□临泉韩光
　　小满当晚约十点多，我在电脑旁收到儿子自合肥发来的微信图片，上面歪斜的文字写了大半页，中间还夹带几个汉语拼音。不看落款，就知道是读二年级的大孙女韩诺的“杰作”。微信下面有一行字：韩诺写的诗歌给爷爷看看，要参加诗歌大赛。
　　上世纪七十年代中期，高中毕业的我回乡务农并坚持业余创作，处女作《？》就是一首儿童诗。九十年代初出版诗集《荒村》，后有传记文学《吕霞光传》等十多本书，再后来加入中国作家协会。不是我自鸣得意，为孙女改诗歌，“小儿科”而已。
　　看了孙女没有分行的诗歌题目《蚕》，让我想起半个多月前，儿媳妇发来的韩诺认真喂养、观察几只蚕宝宝生长的视频，现在她又将蚕写入诗歌，这可是从生活实践中来的呀！老伴在一旁提醒：“你千万不要改得成人化了啊！”
　　据我的经验，题目一个字，似乎单调了点，不如改为“蚕宝宝的梦”，内涵感觉更丰富一些；中间我又改动了两个带色彩和气味的词；结尾处的“蚕蛾飞了起来”，我删去三个字“了起来”，添三个字“向蓝天”。这样修改既保留了诗歌的原貌，又增添了色彩，自以为还算满意，于是便发了过去。
　　不一会儿，诺诺发来微信语音：“爷爷，我写的不是蚕宝宝的梦，是蚕宝宝的一生。”
　　是啊，她在养蚕的过程中，细致观察了蚕宝宝从出生、生长到蝶变的全过程，我改成“蚕宝宝的梦”，是不是犯了经验主义老毛病？
　　诺诺又说：“爷爷，最后那句，蚕宝宝生出潮湿的小翅膀，忽闪忽闪地飞，没有飞上蓝天呀？”
　　是吗？我也没有细致观察过蚕宝宝，至于破茧成蝶后怎么飞不甚了了，那么我改的“飞向蓝天”存在疑问。当然，诗歌讲究意境，讲究意境也不应违背生活常识是不？
　　我当即表态：“韩诺，爷爷改得不一定对，就按照你自己写的改吧。”在8岁的孙女面前，古稀爷爷开始不自信起来。
　　韩诺从小喜爱听妈妈讲故事，渐渐地她将故事画成儿童画。2018年上幼儿园中班的她，参加新安晚报社举办的全省少儿绘画比赛，获得“新安杰出小画家”称号。二年级的学生识字不多，韩诺竟然动笔写起诗歌来，她让爸爸发过来的诗歌配画，可谓图文并茂。我和老伴似乎有点小激动：咱家的小画家，秒变小诗人啦！
　　孩子年幼，可塑性强，今后往哪方面发展是今后的事，而眼前的文字和图画，让我为孙女的成长进步感到欣慰，同时，也为她不盲从、有主见、敢于否定“权威”而欣喜。
　　我用微信回话：“通过韩诺写诗歌到让爷爷改诗歌再到质疑、否定爷爷，我这边已掌握的素材大有文章啦！”老伴在一旁不失时机地敲边鼓：“题目就叫‘孙女有理讲住爷’！”