2020年，合肥市教育系统认真贯彻落实“十不得”，各级各类学校办学行为进一步规范，师德师风建设进一步强化，学生在校时间明显缩短、考试频次明显减少、作业负担明显减轻，教育生态有了较大优化，得到了广大学生家长及社会各界的一致好评。2021年，新征程新气象，新作为新形象。新的一年，仍要坚定不移地落实“十不得”，这是一场“攻坚战”，也是一场“持久战”，丝毫不可松懈，切实防止“三心”。
　　一是防止应试心结。20年的课改变迁，最动人的场景是，耕耘在教学田野里那些课改人挥之不去的改革热情。但令人遗憾的是，一些学校、老师、家长的教育理念并未真正改变，骨子里仍是应试教育那一套。每一位校长、教师都要扪心自问：我们的教育到底想要做什么？教育绝不是要把孩子培养成整齐划一的知识硬盘、考试机器、分数奴隶，而是要培养社会所需要的各行各业的有用人才，要培养出一批又一批社会主义建设者和接班人。
　　二是防止侥幸心理。“十不得”维护的是正常的教育教学秩序，尊重的是学生身心健康规律。落实“十不得”是对一所学校的最低要求，然而个别学校仍抱着侥幸心理，无视学生身心发展，违背教育教学规律，违反国家、省市相关政策规定，根据教师所谓的“教育业绩”或者“一己之私”来开展违反“十不得”的教育教学活动。这种心理，缺少了正确教育理念，迷失了教育信念，长此以往会给教育事业健康发展带来十分不利的影响。
　　三是防止应付心态。各级各类学校校长是落实“十不得”的主要责任人。时下，仍然有个别校长对落实“十不得”不上心、不用心，只求能够应付上级教育主管部门的检查，对学校存在违反“十不得”的现象睁一只眼、闭一只眼，没有从理念上真正理解“十不得”的深刻内涵，没有从制度上认真修改完善。“十不得”在一些学校仍然不能强有力地执行到位，犹如纸上谈兵，长此以往必然会导致社会对“十不得”丧失信任，对全面推进素质教育丧失信心。
　　2021年是“十四五”开局之年，也是落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的第二年。落实“十不得”是贯彻该《方案》的应有之义，必须坚决纠正一味追求考试和升学成绩，忽视德育、牺牲师生身心健康的错误做法，坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为。苏霍姆里斯基曾说，当学生在离开学校时，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。落实“十不得”，最终落脚点就是让每一个学生热爱学习、热爱生活。这就要求学校在学生的人格和品德的发展上下功夫，教会学生关心社会、关心他人、关心生命，关心民族命运，培养学生家国情怀，让学生有德行、有才学、有根基、有格局，使他们有更多的人文关怀、更高尚的人格魅力。这才是我们理想的学校、理想的教育。
　　石红星（作者系合肥市教育局办公室副主任）