“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为首。”合肥市第四十二中学湖畔分校武江义校长认为，师德师风建设是学校办学永恒的主题，需要根据师德、师风形成的规律和时代要求不断深化和加强。在学校党支部、行政的重视下，近几年，四十二中湖畔分校积极开展“师德师风建设年”“师德师风建设深化年”等主题活动，大力提升教师队伍素质，取得了丰硕成果，2020年还被评为合肥市师德建设先进集体。
　　有温度、有情怀的教育，是让家长看得见的教育
　　“一所好学校，全是好老师。”
　　一走进合肥市第四十二中学湖畔分校校门，会发现在校门口有一面巨大照片墙，墙上展出的100余张教师照片十分引人注目。这个照片墙的照片都是老师们正在上课、改作业、走廊上和学生谈心的照片，神态各异，要么眉飞色舞、要么开怀大笑、要么心无旁骛，极有个性。更显特色的是，在每一张照片的下方，都配有短短的一句话，如“一对一，手把手，教育有真心”“爱生如子侄，有情怀有温度”“灿烂笑容，满满师爱”……
　　“这100多张照片，全是我们学校领导班子日常工作中‘偷拍’来的，发现我们学校每一位老师日常工作状态，让孩子们知道，努力的人是最美丽的，我们校长看完后也很感动，亲自为每张照片都配了图片说明。”该校的团委书记阮宏云这样解释。
　　内化于心,外化于行。合肥市第四十二中学湖畔分校师德越来越好的背后，是以制度建设夯实基础，以精细管理强化执行，以文化引领促进提升，以章程为统领推动现代中学制度体系建设。学校通过“继废改立”，完善各类规章制度几十项。如今，科学设计形成制度、民主决策完善制度、严格有力执行制度已经成为学校管理的鲜明特点。
　　教师是人类文明的传播者和建设者，是照亮一代又一代美好心灵的“灯”。学校的每一位教师都是一盏灯，他们在学校一言一行都要让大家看得见，从而引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德！
　　有温度、有情怀的教育，是让教师摸得着的教育
　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
　　“我们学校师德建设与别的学校可能有一点不同，建设中更加强调教师的参与、融入、认同，而不是仅靠评价、考核、评估等传统方式。”合肥市第四十二中学湖畔分校校长武江义介绍。
　　据了解，四十二中湖畔分校高度重视师德建设工作，师德建设机制健全。主要从三个维度构建该校的师德建设体系：第一是抓实“底线”维度，面向每一位教师明确硬性要求，强调教师的职责和义务，“什么是老师绝不可为”的红线很清晰，如不得从事有偿家教、不得收礼等，违者一律一票否决；第二是追求“教育的温度与情怀”维度，在完成“第一维度”的基础上，强化老师对职业的认同感，外化为对学生的关爱，着眼于学生身心健康发展。在这一维度上，学校强化领导班子队伍建设，言传身教、率先垂范，带领更多的教师追求并实现这一目标；第三是倡导“理想与信念”的维度，这个维度要求很高，譬如开展向张桂梅老师学习活动，希望学校的老师跟她一样，不仅仅把教育教学工作当成职业，更是当成终身事业去奋斗。
　　据介绍，四十二中湖畔分校还通过各个层面紧密配合，形成加强和推进师德建设合力；切实把师德要求与关心教师的生活、工作和成长、发展相结合，树立尊师重教、“办学以教师为主体”的观念，营造良好的教师成长与发展的环境和氛围；真正地关心、理解、体贴教师的辛劳并切实帮助教师解决生活与工作中的合理诉求和实际困难，从各方面为一线教师做好保障和服务工作，让广大教师能够潜心教学、科研，让高尚师德与工作业绩相互融合、相互促进。
　　也正因为如此，学校涌现一大批师德优秀的教师，如丁丽老师获得了合肥市师德征文一等奖，单秋芬老师荣获“庐州最美教师提名奖”，周旋、阮宏云老师获评庐阳区师德楷模等。
　　有温度、有情怀的教育，是让学生学得会的教育
　　“染于苍则苍，染于黄则黄;所入者变，其色亦变。”
　　教师是光彩照人的红烛，既要把学生引向知识的殿堂，也要让学生耳濡目染、潜移默化地授受文明教育。在四十二中湖畔分校武江义校长的案头，有一个“绝密级”的档案盒，封面内容为“湖畔01班”，担任这个班班主任的正是校长。在征得校长的许可后，记者看到里面记录的一些内容：“小A同学开学了也不愿意进校入班，经常蒙头痛哭，且浑身抽搐。9月初，我主动找到孩子的母亲，希望家长带孩子去市里大医院看看，如果有需要尽管来找我！”“小B同学父母离异，母亲独立抚养孩子，经济困难，母亲想管却有心无力。今天早上，我偶遇孩子，主动和他闲谈，让他有事尽管找校长，如果找不到就留字条。”……
　　类似的记录，档案盒里还有不少，基本上每个孩子他都见了三四次，记录了孩子的问题，也记录了孩子的变化。据了解，这个班是一个特殊的班级，主要针对一些“难管、不学、家困”等情况特殊的学生。
　　为何要设置这样的班级？四十二中湖畔分校部分学生为随迁子女和留守儿童，他们更需要有温度的教育、也更需要有情怀的人去教育。“设置这个隐形班级，就为了保护好他们，由我当班主任，学校班子成员和党员共同担任这个班的老师，为此还特别制定了‘人数不确定、名单不公开、关爱不刻意、记录不留痕’等原则，让他们不会感受到区别，和所有的孩子在同样的环境中健康成长。”武校长解释道。
　　几年下来，近百名悄悄进入这个班级的学生，在爱的哺育下，由差变好，由好变优，取得了实实在在的效果。2020年，学校八年级张同学不幸罹患重症，医疗费用巨大。学校还未发动捐款，该班学生已经自发募集捐款，在第一时间送到了患病学生的手上。随后，在全校师生的踊跃捐款之下，共募集28482元，给这个绝望的家庭带去了生的希望，也让孩子拥有了战胜病魔的力量。
　　“有温度、有情怀”的教育理念是一个助推器，使四十二中湖畔分校的老师们充满了力量、明确了责任、赋予了担当；“有温度、有情怀”的教育理念是一台播种机，使四十二中湖畔分校的师生们充满了信心、充满了希望、放飞着梦想，在“为了每一个学生都能昂首挺胸地生活”的期待中坚实前行，必将在“弘扬高尚师德，肩负育人使命”的道路上洒满光辉……阮宏云李荣荣