□桐城潘爱娅
　　汪教授与我是小学同桌，算是发小。我们同样是从泥土地里走进城市里的人，而生活的轨迹却完全不相同。他成了大学教授，而我在教授面前就是文盲。我的一生，大部分时间都是围着锅台转。
　　几十年过去了，我们都已经退休。发小们有时候也搞个聚会啥的，见面的机会就多了起来。不同生活轨迹的人坐到一张桌子上，聊的还是小时候的事情。说着，说着，好像又回到少年时，竟忘记了自己已是白发。
　　汪教授是研究物理的，而我是给家人做饭的。他无论说什么事情，都把物理的理论掺杂进去，我不能理解。我说锅台上的事情，他不感兴趣就转移话题。但谈到种庄稼，我们都有着共同的语言，并且都非常热爱。
　　住在城市里说种庄稼似乎不现实。然而，汪教授还真的拿起了锄头，他在城郊租了五分地。他这么做，与经济无关，我说他是玩情调。想想他在海南买房避寒，南来北往如候鸟似地养老，就可知腰包不会瘪的。
　　汪教授开车带我们去参观他的“五分地”，却让我大跌眼镜。
　　“哈哈哈！你这叫什么菜园子哈！毛毛乎乎一片，坑坑洼洼一滩。”我这么一咋呼，把汪教授弄得不好意思。
　　也或许从海南回来不久，还没有精心打理吧！“五分地”里的草与庄稼连成一片，所有菜地里的土疙瘩高低不平。我们兴致勃勃地要帮汪教授除地里的草，可他把我们拦住了。
　　“你们不要把草拔了，我特地养的草。我是为了给地里增肥，给豆子保暖，特地养的。”还有这样种庄稼的人，叫人无法理解。我说，这地如果在我的手上，我睡不着觉也要把草除得干干净净的。
　　“你不懂，有些东西它们是共生的。它们虽然互相抢夺养料，但是，它们也起到了互相保护的作用。”
　　汪教授为了坚持自己的正确性，指着两畦蚕豆说：“这是我去海南之前种下的。这一块地里的草我把它除掉了，怎么样？大都被冻坏，只剩下了几棵；这块地，我特地做个试验没有除草，瞧，长得多好。草躲到底下，豆子长起来了。冬天里太冷，正是草保护了蚕豆。”
　　在事实面前，我们无语了。此时，如果有位经验十足的老农在场，恐怕也是难以解释。
　　再看旁边别人的菜地，每一畦都平整整。经过精耕细作后的模样，给人的感受好看又舒服。汪教授看出我们对他的“五分地”里，高低不平的土疙瘩有了不屑，随即又解释开了。
　　“我为什么不把菜地上的土掏平，也是为了菜们更好地成长。”汪教授自顾自地阐述着他的理论。
　　“大凡生物都喜欢温暖，庄稼也是，暖土对它们的成长很重要。”
　　小时候我就会种庄稼，却从来没有听说过“暖土”两个字，觉得很稀奇。
　　“如果把地弄得平整光滑，是好看，阳光却晒不进土层深处。像我这样让土疙瘩有高有低，菜的根部可以晒到太阳，高处的土也晒暖和了。必要时，再把高处的土围到菜的根部，菜自然就长得好。”这番理论，把我们这些种过庄稼的人听得傻傻的。
　　再看汪教授得意的“五分地”里：那些油菜，蚕豆，豌豆，蒜苗，莴笋等等，长得确实不比别的人家差，我不得不承认他的理论有些道理。
　　汪教授的一席话，对于我们无地可种的人来说，是没有什么意义的。而他的那番理论用于庄稼是否符合，我半信半疑。但那“共生，暖土”这样的字眼儿，却莫名地在我心里跳动。竟联想到我们人类，不也是如那些庄稼一样，是需要“共生和暖土”的么？