在“双减”路上，合肥市长江路第二小学教育集团严格落实“双减”规定动作，同时加强“自选动作”设计，实施生存教育、劳动教育、素质教育、心理教育等，“五育”并举，助力学生快乐而健康地成长，进一步强化学校育人主阵地作用。
　　课堂质量提质增效教学更加优质
　　“双减”不仅要减负还要增质，课堂作为学校教育教学工作的主阵地，如何在四十分钟课堂内落实优质增效，长二小深知要达成这一目标，首先发展教师，激发自主专业成长热情，不断更新教育观念；其次优化日常校本教研，让日常集体教学研究保障每位教师都能扎实有效上好每节课。
　　王同学是橡树湾校区六年级的学生，她说课堂上老师经常和他们进行互动，鼓励他们进行探索，比一味地讲授知识有意思得多。据了解，长二小具有勇于探索、善于研究的优良传统，在“双减”政策之前，就已经进行课堂教学模式探索，如自育自学、双语教学、心理健康教育进课堂等。今年新学期开学前，长二小教育集团教导处就各年级、各学科进行系统性、常态化的课堂教学研究做了顶层设计，展开有益探索；日常教学中各年级组积极开展集体备课，提高备课质量；日常校本教研，立足课堂，优化主题+课例+微讲座的形式；以备课组为单位精心设计作业，每天在学校作业公示群中公示作业内容。同样学校还成立集团内部的督导团队，校区之间不定期互相督导，同时还邀请区专职督导来校指导教育教学，紧紧围绕“双减”政策花心思、出实招。橡树湾校区三年级张同学说，“以前上语文课，老师在课堂上会留一部分时间让我们誊抄语句，默写字词。现在老师经常会通过一些更有趣的方式，启发我们用自己喜欢的方式记住这些字词，越学越有劲。”
　　课后托管服务落地家庭更加轻松
　　“双减”之下，合肥市长江路第二小学教育集团还充分利用学校在管理、人员、场地等方面的资源，创新开展课后服务工作，减轻家庭负担，下午放学后家长就不必给孩子报社会上的托管班、培训班了。
　　“学校托管班上，老师会指导我们写当天的作业，写得快的交给老师当堂面批，老师还会对做错的题给我们讲一遍，我们及时订正，学习效果很好。”橡树湾校区的许同学说。每天下午开展的托管班上，可以看到，长二小教育集团各个班级里，不少班级正在进行学科作业辅导和答疑，通过课后托管班的面批，孩子们的作业在校就能完成。栢景湾校区四年级的李同学回家以后就有了更多自己的时间：“放学回家可以踢踢球，跟父母聊聊天，做做家务劳动，看看课外书，真的很充实”。据介绍，长二小教育集团本着“提升在校内”的原则，健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间……每位老师为学生健康成长释放潜能、全面发展留足空间。
　　同学们的课后生活变得轻松了，可是部分家长却产生了不少焦虑情绪。橡树湾校区一年级家长李女士就因为孩子今年刚上一年级，回家没有作业陷入焦虑、恐慌的情绪，后参加庐阳区的“名师来了”活动，听了国家高级家庭教育指导师长二小名师李青的讲座，慢慢地缓解了焦虑情绪。作为全国心理健康教育特色学校，长二小利用心理教育这一优势，开展了家委会座谈会、致家长一封信、家长团队辅导、家长咨询、“名师来了”等一系列的活动，帮助家长正确面对“双减”焦虑。
　　社团文化多元发展育人更加全面
　　“双减”之后，目前，合肥市长二小教育集团参加普惠托管的学生占学生总数的80%左右。为了促进学生更加全面地发展，长二小在校内现有特色社团的基础上，广纳社会培训资源，开设丰富多样个性化课程，供学生选择。庐阳区教体局通过对社会培训机构资质审核把关，建立了校外培训资源库的米果平台，学校与家长共同把关，在平台里择优引进校外培训机构，参与个性化课程建设，形成学校、家庭和社会落实“双减”措施的合力作用。
　　目前，学校下午两节课后设置几十个特色社团和个性化课程，如羽毛球、足球、乒乓球、排球、篮球、博物馆课、棋类、经典诵读、小主持人、魔方、轮滑、啦啦操等，学生根据兴趣爱好自主选择，课后服务个性化课程成为学生的“特长天地”。“学生和家长反馈还不错，不仅减轻了他们的负担，也解决了孩子学习特长的要求。”学校管理人员如是说。
　　“我特别喜欢上小牛顿科学实验课，很有趣，教会我很多关于物理方面知识。”橡树湾校区三年级桂同学说到个性化课程时，兴高采烈。“每周上篮球课的时候，孩子们很轻松，学得也很尽兴，家长也会主动和我们反馈孩子们在家训练的情况。”提到这里，校外篮球培训机构的李老师感到很荣幸。
　　如今，长二小教育集团主动探索，以生为本，“自选动作”不断出彩，既唱好“双减”政策的主旋律，又谱好学校的特色小曲，帮助学生全面发展。吕欢欢