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当我们谈暑假时我们谈些什么
  今年是“双减”政策出台后第一个完整的暑假。那么,这个让学生疲惫不堪的“第三学期”消失了没有?学生各种学业或非学业的负担降下来了没有?情况似乎并不乐观。一些学生家长还在忙着让孩子上各种兴趣班,感觉“内卷”依旧,只是内容略有变化而已。
  这种状况的存在,除了当下社会中家长对孩子成长普遍存在焦虑情绪之外,另有一个原因便是与人们对教育内在规律甚至是教育常识缺乏必要的认识。暑假是怎么来的?一年之中为什么要放暑假?许多时候,当我们捋不清某些事的道理时,不妨回溯其本源。
  我们今天的学校制度是舶来品,暑假也是一样。十九世纪中叶,美国进行了一系列的教育改革,学校放暑假便是其中一项。其主要理由是学校上课的长期脑力疲劳不利于学生的成长,学生需要体力上的休整。而且,夏天学生聚集在一起,很容易滋生传染疾病。因此,此项改革一经提出,便得到了医学及心理学界的支持。但是,放暑假真正获得普遍施行,并在全球产生影响已经是20世纪初了。
  在暑假生活期间,学生更多的应该是参与到生活实践中去,以增长其才干;参与各种社交活动,以丰富其阅历,多接近大自然,以陶冶其性情。这样的理念其实在我国也是“古已有之”。《礼记·学记》中就有“君子之于学也,藏焉,修焉,息焉,游焉”。不但要“藏”“修”,还要注重“息”“游”,方能相得益彰。所谓“文武之道,一张一弛”,著名教育家、社会学家潘光旦在《假期与知识生活的解放》一文中提出,假期“便是知识饥荒者解除痛苦回复自由的上好机会”。惜乎时至今日,拥有这种理念者在我国依然十分小众,多数人的观念依然受到“苦读文化”的影响和应试教育的挤对,不愿或不敢将暑假这份宝贵的闲暇资源还给孩子。
  “双减”后第一个暑假可以做什么?可以让孩子“学做一道夏天拿手菜”“感受自然美”“去一个陌生的地方”“陪长辈一天”“约上同伴去玩”等。这些选项贴近了放暑假的初衷,有着浓浓的“烟火气”,富于实操性,希望能给家长以启示。
  为巩固深化“双减”成果,充实丰富学生假期生活,促进学生身心健康、全面发展,合肥市“五彩假日”托管班(暑假)再度启动,依托各县区新时代文明实践站(所),面向全市中小学生,免费提供书法、绘画、手工、棋类、作业辅导等公益项目。暑托班开办以来,受到了社区家长的格外关注。
  暑假,让孩子们的心灵到更广阔的生活世界中去自由放牧吧!石红星