合肥市第四十六中学创建于1946年，办学历史悠久，文化积淀深厚。多年来，学校秉持校训“方正通达”的价值追求，遵循“方正立校，通达育人”“优质有特色”和“为每个学生提供适合的教育”教育理念，确立“建成省内一流、全国知名的特色初中”的办学目标，坚持“全面发展，学有特长”的培养目标，凝练“爱岗敬业，艰苦奋斗，追求卓越，求真务实”的团队精神，以方正教育特色文化引领学校品质提升，以切实行动全面落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，促进学校向着“规范化、特色化、现代化”目标稳步前进。
　　发挥集团办学优势 助力教育优质均衡
　　合肥46中教育教学质量一直稳居合肥市优秀行列，被评为全国励志教育示范基地、全国校园足球特色学校、全国校园篮球特色学校、全国啦啦操三星级俱乐部、全国心理健康教育特色学校、全国创建文明校园先进学校、安徽省文明单位、安徽省首届文明校园、安徽省绿色学校、安徽省体育传统项目（乒乓球）学校、安徽省教育系统工会先进集体、安徽省心理健康教育先进集体、安徽省中小学心理健康教育示范校、合肥市首批特色初中、合肥市教育系统先进集体等。
　　2015年，“合肥市第四十六中学教育集团”正式成立，2020年，合肥市第四十六中学教育集团中山路中学、合肥市第四十六中学教育集团南宁路中学开办，市第四十六中学教育集团广东路中学、合肥市第四十六中学教育集团黄河路中学开办，均纳入教育集团管理，形成五个校区一体化、高质量、有特色办学的新格局。
　　合肥市第四十六中学本部占地165亩，总建筑面积近10万㎡，绿化率达45%，校园大气典雅。校园内教学区、艺术教育区、办公实验区、体育运动区布局合理。合肥市第四十六中学教育集团中山路中学占地59.5亩，建筑面积43103平方米，环境优美、校园典雅、绿树葱郁，极富人文、园林、科技气息。合肥市第四十六中学教育集团南宁路中学占地57.1亩，总建筑面积近38000㎡，设计取材传统园林书院，楼台院廊布局自由，色彩风格淡雅朴素，整体景观文化气氛浓郁。
　　涵养师者专业素养 打造通达之师队伍
　　合肥46中始终坚持把师德师风作为评价教师素质的第一标准，强化师德建设主体责任，加强师德优先和师德承诺制度建设。在教师招聘考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励等各个环节突出师德把关，严格实行师德“一票否决”。着力抓好教师特别是青年教师思想政治工作，坚持德法并举，强化政治意识和品质修养，打造德才兼备的高素质教师队伍。
　　合肥46中现有专任教师374人，其中正高级教师1人，副高级教师67人，具有研究生以上学历17人，学历合格率为100%。全国模范教师1人，全国优秀教师1人；特级教师人；省级教坛新星5人，市级教坛新星17人；市“拔尖人才”人；省级师德先进个人1人，市级优秀教师、优秀班主任15人，区级优秀教师84人；市名师、学科带头人、骨干教师34人，区名校长、名师、骨干教师、学科带头人、名优班主任77人；国家级教学大赛获奖者12人，省级教学大赛获奖者28人，市级教学大赛获得一等奖57人。
　　学校精心打造合肥46中先锋“4+6”党建品牌，深入推行党建“加师德楷模、加教改先锋、加敬业标兵、加教研能手”等特色工作。持续实施“中国好老师”行动计划，持续开展“千名党员教师访万家”，精心组织开展“关爱学生勇当先锋”党员志愿者主题活动，持续激发“党建+中心工作”新动能。同时，坚持用身边人和事教育身边人，在全校开展优秀教师、优秀班主任、优秀党员和“我心目中的好老师”等评选活动，颂扬“红烛精神”。
　　此外，通过青蓝工程师徒结对，搭台子、扶梯子，努力培养新入职教师，使其“一年能教、二年会教、三年善教”，帮助新入职教师尽快从初任教师向成熟教师跨越。同时，通过名师工作室、名班主任工作室的辐射作用，强化校内骨干教师的引领，壮大名师、学科带头人、骨干教师队伍，打造通达之师。
　　提升课后服务品质 提高课程教学质量
　　以“双减”为契机，合肥46中充分发挥学校办学特色，细化作业管理，丰富课后服务课程，让教育遵循学习规律，回归教育本质，合乎成长需求，为每个孩子提供适合的教育。据介绍，合肥46中开设特色活动课，除了传统的兵乓球、信息学、电脑机器人、科技创新外，还依托40多个社团，增加了许多兼有文艺、体育、科技等类型的校本特色课程。
　　在作业总量的控制上，学校精心设计三道关：一是班主任统筹管理，班主任负责，各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量、作业难度和完成时间的协调。二是建立作业公示制度。在校作业公示群公示每班作业，教务处联合年级部加强作业实施过程监控。三是建立作业检查制度，既检查作业总量控制，也检查作业质量和批改情况。
　　为了提升“方正课程”教学质量，丰富“方正课程”体系，合肥46中建立了课后服务监管机制，将课后服务纳入学校综合评价指标体系。基于学生的特点和专长，开发“方正基础服务课程”+“方正拓展服务课程”+“方正实践服务课程”的课程体系，丰富“五育融合”的课后服务课程内涵，促进学生全面发展和个性发展。课后服务第一节课开展“方正基础服务课程”，以“作业辅导+自主阅读”形式为主，由学科教师指导学生自主学习和阅读，进行个性化辅导；第二节课开展“方正拓展服务课程”，学校利用丰富的校本课程资源开设社团活动，开展科普、体育、艺术等素质教育活动，让学生在同伴互动、师生交流中自主体验、陶冶情操、发展特长；每周五下午进行“方正实践服务课程”，开展志愿服务、“森林课堂”、劳动等实践类课程，培养学生的社会责任、创新意识和勇于探索、团结合作的精神。
　　为优化教师的主导作用，以“155X”课堂教学模式为基本抓手，学校进行“聚焦双减，提质增效”为主题的课堂教学研究，聚焦课堂教学，加强课堂教学管理，发挥好课堂教学主渠道作用，深入研究课堂教学的有效途径和方法，优化课堂教学环节，实现高效的方圆课堂。
　　此外，合肥46中鼓励各学科组积极开展组内“同课异构”听课、评课制度，加强学科分层教学研究，提升教师学科组学习共同体的教学能力。深入研究新课标，准确把握学生发展核心素养方向，优化学科核心素养培养策略，有效提高教育教学质量。通过校本研修和教师学习共同体，切实提升教师信息技术应用能力，聚焦智慧课堂研究，促进信息技术与教育教学深度融合，提高教师作业设计质量和提升教师命题设计能力，减轻学生学业负担，促进学生身心健康成长、全面和谐发展。新安晚报安徽网大皖新闻记者张洪金汪艳