“今天中午吃的醋溜白菜是我们班种的耶！”502班学生王浩自豪地说。“昨天的萝卜烧肉好吃吧？那萝卜是我们班的劳动成果哦！”隔壁班刘智敏也抢着说。“我班的豌豆苗长高了好多……”“我们班的包菜什么时候才能包起来啊？”同学们围在张莉莉老师的周围，你一言我一句，脸上挂着自豪。
　　同学们所说的这些蔬菜均来自怀宁县平山镇中心学校学生劳动实践基地——躬耕园。虽已进入仲冬，但躬耕园里蔬菜长势喜人，映入眼帘的仍是满满的绿色，白菜、萝卜、蓬蒿、韭菜、包菜……
　　基地里有各班的“责任田”，学生在“承包”的责任田里种上自己喜欢吃的蔬菜，栽种、浇水、施肥、收获，参与整个种植过程。王浩同学所在的502班管理的是白菜地，同学们自觉分成三组，早上、中午、下午都要到菜地里看一看，除除草、浇浇水、施施肥……隔壁的501班前不久种下了豌豆，近来干旱缺水，豌豆种子一时不发芽，大家心里都很着急。好在学校早做了安排，将自来水引到了躬耕园，这样一来，大家可高兴了，都争着抢着给豌豆地浇水。不多日，种子不负众望，终于发芽了！看到那一棵棵嫩苗，孩子们满脸的幸福。
　　高学段学生在基地里参加劳动，体验生活，低年级的小朋友也没闲着，大家在老师的带领下，帮助哥哥姐姐们整理工具、捡捡垃圾，劳动间隙还经常表演一些小节目活跃氛围，基地里充满着欢声笑语。
　　平山镇中心学校劳动教育已逐步形成特色，劳动基地不仅成为了劳动课堂更成为了育人课堂，学校将劳动教育与德育、智育、体育、美育有机结合起来，组织学生兴趣社团经常到基地开展活动：诵读经典、画画写生、学习特色劳动技能……活动开展得有声有色。
　　如何更好地发挥劳动教育综合育人作用？这是学校研究的课题。今年学校成立了劳动教育课题组，并成功申报了省级课题《基于云平台的农村小学劳动教育数字资源建设与应用研究》。课题组运用信息技术手段尝试通过劳动引领，推进学校教学研一体化，进而促进学生德智体美劳全面发展。朱德民