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春风化雨“以德润翠”八载积淀“育人于微”
创新积蓄力量，文化指引方向，特色擦亮品质。
2015年7月，作为合肥经开区与庐阳区跨区域合作办学学校，合肥市六安路小学翠微分校高起点起航，由庐阳区六安路小学教育集团派出管理团队，经开区社会发展局组建教师队伍并管理，打破学校乃至区域界限，创新办学模式，助推新校快速发展。
自建校起，翠微分校始终坚持“集团治校、质量立校、特色兴校”的发展思路，依托集团校的优质资源，实现可持续特色发展。八年来，翠微分校在获得诸多殊荣的同时，也逐渐积淀出“以德润翠，育人于微”的翠微文化。
积微成著，“微文化”引领“高品质”
建校之初，翠微分校仅有5个教学班，159名学生，17名教师，克服重重困难，借四十五中芙蓉分校的校区办学两年；如今，翠微分校有77个教学班，3994名学生，201名教师，服务周边十多个小区。师生人数激增，办学规模不断扩大，办学品质也在与日俱增，广受社会、家长和学生的认可。
《荀子·大略》有言，“夫尽小者大，积微成著”。
的确如此，立德、立行、立言，教育在细微之处见光华，校园文化也在品质办学的细微处积淀升华。在合肥市六安路小学翠微分校校长孙晶看来，校园文化是学校教育理念的形象符号，是学校发展的人文沉淀以及提炼后的内养外化，“每一帧图片、每一句话、每一面墙都是学校独一无二的形象解读；每一条路、每一栋楼、每一处花圃的名字，都蕴含着无穷的教育解读”。
天下难事必作于易，天下大事必作于细。点滴之间，方寸之内，翠微分校以“微文化”统领育人生态，从管理、教研、课程、课堂、评价、激励等多方面着手，让“以德润翠，育人于微”的翠微文化浸润在校园内的时时处处。如此，也彰显出翠微分校秉承“以爱育爱，积为成著”的教育真谛，校园文化犹如微雨滋润树苗，润物无声，让学子自由呼吸、茁壮成长；犹如东方之日出，照亮学校前行的方向，纵使时光流转，初心始终不变。
夯实“四力”，“微管理”赋能“精教研”
教学是中心，教研是先导。为了全面提升教师的专业水平，翠微分校不仅从学校管理上着力，建设学习型教师团队，还广泛开展各类学习交流活动，联动集团校，“取经”长三角，丰富教研形式，营造浓厚的教研氛围，夯实教研成果。
小小积分制，蕴含大学问。众所周知，很多学校会通过积分制来评价并激励学生，但在翠微分校，积分制还适用于教师学校以积分制管理为契机，强化“学习型组织建设”，在教师课堂教学、专业成长方面强化自我管理效能，以精微教研为突破口，夯实教师在教科研方面的学习力、领悟力、判断力以及执行力，以“四力建设”为抓手，促学校精细化管理。
梯级培养，抱团成长；青蓝结对，共同提高。据了解，翠微分校围绕“两大工程”和“三项活动”进行开展。学校打造了翠微“‘精微’青年教师培养”和“‘精萃’骨干教师培养”两大工程，开展“启航行动——入门期教师培养”“护航行动——新秀教师培养”和“引航行动——骨干教师培养”三项行动，用精细的梯队式培养促进教师队伍的抱团成长。此外，学校还广泛搭建交流与学习平台，力求每位教师“在学问上认真钻研，在教研上人人参与”。每年9月，学校与集团校开展青蓝结对活动，与名师零距离接触，实现快速成长。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。教研方面，翠微分校除了不断精进自身，修炼“内功”，还积极“走出去”，借助“外力”，与省内外名校线上线下交流。比如，与安徽师范大学附属小学英语线上联动，与南京长江路小学数学线上联动等等，搭建多元平台，赋能教师专业成长。
据介绍，翠微分校提出“人人都是管理者”的概念，开办“翠微?管理说”讲坛，团队干部分享管理经验和智慧；动员校内校外力量参与到校园管理中来，人人都以“管理者”的视角关注学生的作业、睡眠、手机、读物、体质、考试、网络等七项管理，为学生创造安全、和谐、健康、积极的环境。
六贯一体，“微习惯”撬动“大德育”
“六年奠基一生，习惯造就未来”，这是六安路小学教育集团的办学思想。
根据六小教育集团顶层设定的育人目标，翠微分校围绕“六贯一体”微习惯培养模式，抓好“走好路、读好书、扫好地、写好字、做好操、说好话”这小小的“六好习惯养成”来撬动翠微的“大德育”生态构建，从学习、行为、生活、阅读、心灵、实践六个维度开展六贯一体微习惯培养模式，让学生“日进一寸”，培养“立长志、有担当、会学习、勤实践”的优秀少年。
一直以来，学校注重学生思想道德建设，开展丰富多彩的德育课程（幼小衔接教育、爱国主义教育、行为习惯教育、劳动实践教育、传统节日教育等），为学生的全面发展搭建舞台。少先队阵地建设以“六好”为抓手，每月评选“六好少年”，以此为依据，每月评选“新时代好少年”。
同时，学校对学困、心困和身困的学生给予特别的关注，动员全体科任教师参与学生教育和管理，建立关爱台账，实行中层班子和教师包保制，配对帮扶教师经常与后进生谈心，随时掌握其思想动态，以爱育爱，引导他们健康成长。
此外，学校还特别注重教师群体的师德建设，广泛开展争做“四有”教师师德建设活动，创新教育形式，深化内涵建设，在“翠微讲坛”上“说思想”“论观点”，自编师德教育读物《翠言微语》……众多举措让“德高为师”的理念镌刻于心。
五育并举，“微课程”衔接“融学科”
红艳艳的传统剪纸在文创展区放着光彩，黄澄澄的美味糖画勾着小朋友的口水……在艺术馆，翠微娃娃不仅可以打卡大师名画，还可以品尝甜美的传统食物。
据了解，“双减”背景下，锚定新课标，翠微分校探索开展“馆藏课程”，让学子走进艺术馆看展，走进博物馆探秘，走进音乐厅听剧，走进体育馆健身。首期课程为艺术馆课程，学子们不仅实地参观，更结合自己的感悟，创作充满想象力的美术作品。该课程突破了传统教学内容与教学方法的场景，充分发挥美育育人功能，增加了学生学习的内驱力，从而变学业负担为学习享受，该系列课程一经推出，便广受学子们欢迎，像“馆藏课程”一样，翠微分校构建的课程体系均着眼于学生，抱着“不忽视每一种素养，不忽视每一个学生”的思想，力争将“五育”相互交叉、相互贯穿、相互渗透并相互滋养，因而构建了五大领域的翠微课程体系，将基础型、拓展型和探究型三类课程融合其中。以该校特色体育课程为例，该课程将健康与艺术紧密相融，通过整合、研究、开发课程资源，注重年级之间的相互融合与衔接，着眼于学生学科素养的养成，强调特色体育课程的整体性，不断挖掘学科育人价值，逐步走向生活化、德育化，逐步构建、实施并完善了学校的体育课程框架图。
特别值得一提的是，该校的红色德育课程，将幼小衔接教育、传统节日教育、主题课程教育、爱国主义教育、行为习惯教育、劳动实践教育等德育课程逐步体系化，并将学科知识和实践活动相结合，让“融合育人”更具成效。“雏鹰争章”“假日小队”全员参与；红领巾小社团全员覆盖；结合学雷锋纪念日、五四青年节等重要节点，开展丰富多样的主题党日活动；带领少先队员关爱“合肥好人”、重走延乔路……用孩子们听得懂的语言学红色历史、讲红色故事，助推少年儿童成长成才。
优化结构，“微课堂”创新“学习力”
课堂是学校教育教学工作的主阵地，是知识传授的现场，也是师生共同生活的情境。为了提升课堂效率，特别是在“双减”背景下，翠微分校也在积极探索并灵动实践中。
从顶层设计方面，学校通过“三步走”来优化“微课堂”。聚焦微目标，将育人目标和中国学生核心素养细化为课程目标，从低、中、高三个学段让“生态翠微”课程的素养目标更精准、可行；设计微项目，注重教学的单元统整性，在课堂教学、作业设计等环节设置微项目将课堂学习的知识在生活中学以致用，开展实践和创新。拓展微激励，引导学生及时开展过程性评价和总结反思，鼓励学生进一步地思考和创新行动。
“课后延伸”作为课堂教学的继续和发展，翠微分校也在聚合资源，力求为学子提供丰富的课后服务。翠微分校的课后服务分为普惠性托管和个性化课程两个方面。其中，普惠性托管涵盖“作业时光”和“温情陪伴”两个板块，分别由学科教师辅导学生作业以及培养学生基础的艺术素养。其中，个性化课程涵盖“拓展成长”和“社团畅游”两个板块。“拓展成长”包括艺术、体育、音乐、科普、实践活动等31项不同内容，供学生自主选择。社团畅游是依托校内特色课程打造的16个特色经典社团，均由校内教师授课，涵盖了田径、篮球、武术、乒乓球、羽毛球、击剑、轮滑冰球、舞蹈、戏曲等丰富多彩的课程。作为“全国青少年校园冰雪特色学校”，翠微分校的冰球课程是该校的特色课程之一，从课堂到社团，从基础到培优，学校形成了队员的梯队建设。
从课堂到课后，从被动吸纳到主动探究，从传授知识到培养个性，在翠微分校丰富的课堂舞台中，不仅彰显了学子全面发展的综合素质，还提供了学子健康快乐成长的无穷力量。
硕果累累，“积细微”沉淀“行高远”
2021年底，翠微分校的孩子们奔赴长春，参加由教育部、国家体育总局和北京冬奥组委举办的全国学校冰雪运动竞赛，这一荣光瞬间吸引了全城目光，开始聚焦该校的冰雪运动。
据了解，该校于2018年组建轮滑冰球队，通过轮滑训练，让青少年群体接触冰雪项目。作为安徽省第一支“轮转冰”青少年冰球队，目前已形成完整的梯队体系。建队至今，曾多次代表学校参加省、市级比赛,取得了多项优异的成绩。2020年，学校被教育部授予“全国青少年冰雪运动特色学校”称号。
去年11月，教育部公布了2021年度网络学习空间应用普及活动优秀区域和优秀学校，翠微分校是合肥市唯一登上该名单的小学。多年来，该校一直大力推进网络学习空间应用普及，深化网络学习空间与学校各项工作的融合，以网络学习空间应用带动教与学方式创新。
除此之外，学校还先后获得“合肥市素质教育示范校”“合肥市百姓身边的好学校”“合肥市教育先进集体”“合肥市德育先进集体”“合肥市三八红旗集体”“安徽省优秀少先大队”等荣誉。
所有荣誉，皆为过往；所有过往，皆为序章。正如该校校长孙晶所言，“美是春风，德智是细雨，教育犹如春风化雨般，用美的形式呈现，才是理想的教育”。育人以道，立德为本。以德润翠，生态共融。未来，全体翠微教育人将继续秉承“以德润翠，育人于微”的办学理念，把学校办成一所现代型、生态化、高品质的“百姓心中的好学校”。
黄静新安晚报安徽网大皖新闻记者林丽萍
2015年7月，作为合肥经开区与庐阳区跨区域合作办学学校，合肥市六安路小学翠微分校高起点起航，由庐阳区六安路小学教育集团派出管理团队，经开区社会发展局组建教师队伍并管理，打破学校乃至区域界限，创新办学模式，助推新校快速发展。
自建校起，翠微分校始终坚持“集团治校、质量立校、特色兴校”的发展思路，依托集团校的优质资源，实现可持续特色发展。八年来，翠微分校在获得诸多殊荣的同时，也逐渐积淀出“以德润翠，育人于微”的翠微文化。
积微成著，“微文化”引领“高品质”
建校之初，翠微分校仅有5个教学班，159名学生，17名教师，克服重重困难，借四十五中芙蓉分校的校区办学两年；如今，翠微分校有77个教学班，3994名学生，201名教师，服务周边十多个小区。师生人数激增，办学规模不断扩大，办学品质也在与日俱增，广受社会、家长和学生的认可。
《荀子·大略》有言，“夫尽小者大，积微成著”。
的确如此，立德、立行、立言，教育在细微之处见光华，校园文化也在品质办学的细微处积淀升华。在合肥市六安路小学翠微分校校长孙晶看来，校园文化是学校教育理念的形象符号，是学校发展的人文沉淀以及提炼后的内养外化，“每一帧图片、每一句话、每一面墙都是学校独一无二的形象解读；每一条路、每一栋楼、每一处花圃的名字，都蕴含着无穷的教育解读”。
天下难事必作于易，天下大事必作于细。点滴之间，方寸之内，翠微分校以“微文化”统领育人生态，从管理、教研、课程、课堂、评价、激励等多方面着手，让“以德润翠，育人于微”的翠微文化浸润在校园内的时时处处。如此，也彰显出翠微分校秉承“以爱育爱，积为成著”的教育真谛，校园文化犹如微雨滋润树苗，润物无声，让学子自由呼吸、茁壮成长；犹如东方之日出，照亮学校前行的方向，纵使时光流转，初心始终不变。
夯实“四力”，“微管理”赋能“精教研”
教学是中心，教研是先导。为了全面提升教师的专业水平，翠微分校不仅从学校管理上着力，建设学习型教师团队，还广泛开展各类学习交流活动，联动集团校，“取经”长三角，丰富教研形式，营造浓厚的教研氛围，夯实教研成果。
小小积分制，蕴含大学问。众所周知，很多学校会通过积分制来评价并激励学生，但在翠微分校，积分制还适用于教师学校以积分制管理为契机，强化“学习型组织建设”，在教师课堂教学、专业成长方面强化自我管理效能，以精微教研为突破口，夯实教师在教科研方面的学习力、领悟力、判断力以及执行力，以“四力建设”为抓手，促学校精细化管理。
梯级培养，抱团成长；青蓝结对，共同提高。据了解，翠微分校围绕“两大工程”和“三项活动”进行开展。学校打造了翠微“‘精微’青年教师培养”和“‘精萃’骨干教师培养”两大工程，开展“启航行动——入门期教师培养”“护航行动——新秀教师培养”和“引航行动——骨干教师培养”三项行动，用精细的梯队式培养促进教师队伍的抱团成长。此外，学校还广泛搭建交流与学习平台，力求每位教师“在学问上认真钻研，在教研上人人参与”。每年9月，学校与集团校开展青蓝结对活动，与名师零距离接触，实现快速成长。
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。教研方面，翠微分校除了不断精进自身，修炼“内功”，还积极“走出去”，借助“外力”，与省内外名校线上线下交流。比如，与安徽师范大学附属小学英语线上联动，与南京长江路小学数学线上联动等等，搭建多元平台，赋能教师专业成长。
据介绍，翠微分校提出“人人都是管理者”的概念，开办“翠微?管理说”讲坛，团队干部分享管理经验和智慧；动员校内校外力量参与到校园管理中来，人人都以“管理者”的视角关注学生的作业、睡眠、手机、读物、体质、考试、网络等七项管理，为学生创造安全、和谐、健康、积极的环境。
六贯一体，“微习惯”撬动“大德育”
“六年奠基一生，习惯造就未来”，这是六安路小学教育集团的办学思想。
根据六小教育集团顶层设定的育人目标，翠微分校围绕“六贯一体”微习惯培养模式，抓好“走好路、读好书、扫好地、写好字、做好操、说好话”这小小的“六好习惯养成”来撬动翠微的“大德育”生态构建，从学习、行为、生活、阅读、心灵、实践六个维度开展六贯一体微习惯培养模式，让学生“日进一寸”，培养“立长志、有担当、会学习、勤实践”的优秀少年。
一直以来，学校注重学生思想道德建设，开展丰富多彩的德育课程（幼小衔接教育、爱国主义教育、行为习惯教育、劳动实践教育、传统节日教育等），为学生的全面发展搭建舞台。少先队阵地建设以“六好”为抓手，每月评选“六好少年”，以此为依据，每月评选“新时代好少年”。
同时，学校对学困、心困和身困的学生给予特别的关注，动员全体科任教师参与学生教育和管理，建立关爱台账，实行中层班子和教师包保制，配对帮扶教师经常与后进生谈心，随时掌握其思想动态，以爱育爱，引导他们健康成长。
此外，学校还特别注重教师群体的师德建设，广泛开展争做“四有”教师师德建设活动，创新教育形式，深化内涵建设，在“翠微讲坛”上“说思想”“论观点”，自编师德教育读物《翠言微语》……众多举措让“德高为师”的理念镌刻于心。
五育并举，“微课程”衔接“融学科”
红艳艳的传统剪纸在文创展区放着光彩，黄澄澄的美味糖画勾着小朋友的口水……在艺术馆，翠微娃娃不仅可以打卡大师名画，还可以品尝甜美的传统食物。
据了解，“双减”背景下，锚定新课标，翠微分校探索开展“馆藏课程”，让学子走进艺术馆看展，走进博物馆探秘，走进音乐厅听剧，走进体育馆健身。首期课程为艺术馆课程，学子们不仅实地参观，更结合自己的感悟，创作充满想象力的美术作品。该课程突破了传统教学内容与教学方法的场景，充分发挥美育育人功能，增加了学生学习的内驱力，从而变学业负担为学习享受，该系列课程一经推出，便广受学子们欢迎，像“馆藏课程”一样，翠微分校构建的课程体系均着眼于学生，抱着“不忽视每一种素养，不忽视每一个学生”的思想，力争将“五育”相互交叉、相互贯穿、相互渗透并相互滋养，因而构建了五大领域的翠微课程体系，将基础型、拓展型和探究型三类课程融合其中。以该校特色体育课程为例，该课程将健康与艺术紧密相融，通过整合、研究、开发课程资源，注重年级之间的相互融合与衔接，着眼于学生学科素养的养成，强调特色体育课程的整体性，不断挖掘学科育人价值，逐步走向生活化、德育化，逐步构建、实施并完善了学校的体育课程框架图。
特别值得一提的是，该校的红色德育课程，将幼小衔接教育、传统节日教育、主题课程教育、爱国主义教育、行为习惯教育、劳动实践教育等德育课程逐步体系化，并将学科知识和实践活动相结合，让“融合育人”更具成效。“雏鹰争章”“假日小队”全员参与；红领巾小社团全员覆盖；结合学雷锋纪念日、五四青年节等重要节点，开展丰富多样的主题党日活动；带领少先队员关爱“合肥好人”、重走延乔路……用孩子们听得懂的语言学红色历史、讲红色故事，助推少年儿童成长成才。
优化结构，“微课堂”创新“学习力”
课堂是学校教育教学工作的主阵地，是知识传授的现场，也是师生共同生活的情境。为了提升课堂效率，特别是在“双减”背景下，翠微分校也在积极探索并灵动实践中。
从顶层设计方面，学校通过“三步走”来优化“微课堂”。聚焦微目标，将育人目标和中国学生核心素养细化为课程目标，从低、中、高三个学段让“生态翠微”课程的素养目标更精准、可行；设计微项目，注重教学的单元统整性，在课堂教学、作业设计等环节设置微项目将课堂学习的知识在生活中学以致用，开展实践和创新。拓展微激励，引导学生及时开展过程性评价和总结反思，鼓励学生进一步地思考和创新行动。
“课后延伸”作为课堂教学的继续和发展，翠微分校也在聚合资源，力求为学子提供丰富的课后服务。翠微分校的课后服务分为普惠性托管和个性化课程两个方面。其中，普惠性托管涵盖“作业时光”和“温情陪伴”两个板块，分别由学科教师辅导学生作业以及培养学生基础的艺术素养。其中，个性化课程涵盖“拓展成长”和“社团畅游”两个板块。“拓展成长”包括艺术、体育、音乐、科普、实践活动等31项不同内容，供学生自主选择。社团畅游是依托校内特色课程打造的16个特色经典社团，均由校内教师授课，涵盖了田径、篮球、武术、乒乓球、羽毛球、击剑、轮滑冰球、舞蹈、戏曲等丰富多彩的课程。作为“全国青少年校园冰雪特色学校”，翠微分校的冰球课程是该校的特色课程之一，从课堂到社团，从基础到培优，学校形成了队员的梯队建设。
从课堂到课后，从被动吸纳到主动探究，从传授知识到培养个性，在翠微分校丰富的课堂舞台中，不仅彰显了学子全面发展的综合素质，还提供了学子健康快乐成长的无穷力量。
硕果累累，“积细微”沉淀“行高远”
2021年底，翠微分校的孩子们奔赴长春，参加由教育部、国家体育总局和北京冬奥组委举办的全国学校冰雪运动竞赛，这一荣光瞬间吸引了全城目光，开始聚焦该校的冰雪运动。
据了解，该校于2018年组建轮滑冰球队，通过轮滑训练，让青少年群体接触冰雪项目。作为安徽省第一支“轮转冰”青少年冰球队，目前已形成完整的梯队体系。建队至今，曾多次代表学校参加省、市级比赛,取得了多项优异的成绩。2020年，学校被教育部授予“全国青少年冰雪运动特色学校”称号。
去年11月，教育部公布了2021年度网络学习空间应用普及活动优秀区域和优秀学校，翠微分校是合肥市唯一登上该名单的小学。多年来，该校一直大力推进网络学习空间应用普及，深化网络学习空间与学校各项工作的融合，以网络学习空间应用带动教与学方式创新。
除此之外，学校还先后获得“合肥市素质教育示范校”“合肥市百姓身边的好学校”“合肥市教育先进集体”“合肥市德育先进集体”“合肥市三八红旗集体”“安徽省优秀少先大队”等荣誉。
所有荣誉，皆为过往；所有过往，皆为序章。正如该校校长孙晶所言，“美是春风，德智是细雨，教育犹如春风化雨般，用美的形式呈现，才是理想的教育”。育人以道，立德为本。以德润翠，生态共融。未来，全体翠微教育人将继续秉承“以德润翠，育人于微”的办学理念，把学校办成一所现代型、生态化、高品质的“百姓心中的好学校”。
黄静新安晚报安徽网大皖新闻记者林丽萍