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坚守，是喜爱也是责任
徽派版画兴起于明代中叶的徽州，以白描手法造型，富丽精工。钩、勒、皴、擦、点，画家们刻雾裁风，以山水之有形，绘徽韵之无限。
无人机俯瞰的徽州景色，山水人烟本身，就像一幅无可比拟的徽派版画作品。徽派版画省级非遗传承人潘荣明，就在青山绿水的歙县深渡中心学校默默耕耘，以他为代表的一代代徽派版画传承人，正努力重现这门手艺往日的荣光。近日，潘荣明走进由古井贡酒年份原浆古20冠名的大皖徽派栏目，以条理清晰的线条描述和传承创新的块面表达，给我们讲述了他和徽派版画的半生情缘。
刻雾裁风——
我喜欢黑白版画高度的概括性
徽派：潘老师先给我们介绍一下徽派版画吧。
潘荣明：徽派版画就是我们徽州的一个传统技艺，它诞生于明代，当时主要是为了刻书，所以它的特点是以线条为主。雕刻起来，很精美华丽，特别是线条，以阳刻为主。
徽派：您从事徽派版画的学习和创作，大概是一个什么样的历程？
潘荣明：当初在徽州师范的时候，1988年吧，当时是四年制，我们一二年级时音、体、美三样全部要修，到了三年级以后呢，就要从三者中选一项，我就选修了美术。我本人对徽派版画非常感兴趣，第一幅版画就是在徽师的第一篇作业，后来被老师推荐到当时的《黄山日报》发表出来了，激发了我继续学下去的兴趣，到现在有30多年了，一直没有中断过。
徽派：您是怎么被评为非遗传承人的呢？是因为家学的渊源，还是在这方面的成就得到了肯定？
潘荣明：在2008年，当时搞版画的人才很少，像我们这边已经到了要保护的地步了。我当时已经在版画领域小有所成，所以就把我推荐到省里，第一批的省级徽派版画的非遗传承人就定下来了。当时只定了两个人，我是在学校从事创作和教学，另一个是祖传的。
徽派：您刚才说，您在学校里面做传习，让更多的孩子来关注、来学习。这和您平时创作有冲突吗？
潘荣明：没有什么冲突，因为我的专业就是美术。我们学校的传习是从2011年12月开始的。因为我是这个学校的老师，刚好与非遗教育进校园结合起来，后来还拓展到少年宫。由于成绩比较突出，2016年学校被评为省级徽派版画教育传习基地。每个礼拜两节课，定期排出课表，学生自愿参加。
徽派：您觉得版画最大的魅力是什么？为什么您会如此痴迷于版画艺术？
潘荣明：我就是喜欢这个事儿，特别喜欢黑白版画高度的概括性。徽州版画是我们徽州的一种传统的技艺，作为徽州人，我觉得还是有义务把它传承下去并且发扬光大。
徽派：徽派版画和常规意义上的版画有什么区别？它具体有什么特点？
潘荣明：我觉得在技艺方面，徽派版画以线条为主，雕刻得非常精美华丽，同时还有一种人文的气息在里面。
徽派：我个人理解，徽派版画指的是题材，偏向皖南地区，是不是这个意思？
潘荣明：徽派版画作为一种技艺，题材也很多，当时有一种实用性，比如票据、刻书，还有民间的门神，尤其是刻书，是非常有名的，当时出版的那种书籍，都是以这个技艺刻版。
徽州的根——
不能忘却的是徽派版画的记忆
徽派：现在很多非遗都面临传承的压力，您个人是否担心这种情况？
潘荣明：现在学徽派版画的人多了一些，主要原因是国家重视，加上我们徽派版画非遗传承人一起努力。我们这边成立了许多研学基地，学习了解体验徽派版画的人越来越多，我不存在担心，不会出现后继无人的现象。
徽派：您教的这些孩子里面，大部分是以学业为主，您觉得这些孩子中的某些人，会成为传承人吗？
潘荣明：结合我们是中小学的这个特点，我们的目的就是把孩子带入门，让他们了解徽派版画的相关知识和技艺，以后无论他们走到哪里，都不会忘记我们的根是在徽州，徽派版画的根在徽州。然后把徽文化传承下去。
徽派：您觉得青少年学习版画最大的意义在哪里？
潘荣明：我们现在不是提倡美育嘛，版画其实也是一种美术啊，传统美术是美育的一个方面，所以对学生的全面发展有很大帮助。另外，学生在学习过程中要动手、动脑，还要有耐心，这对孩子的习惯养成和素质提高都非常有帮助。
徽派：您觉得几岁是开始学习版画的最佳时间？
潘荣明：木刻版画我觉得应该在三年级以上，也就是十岁左右吧，因为太小了会刻不动；其它版画呢，从低年级也可以。
徽派：请您大概介绍一下徽派版画的制作过程。
潘荣明：第一步就是要设计草稿，起稿要体现出版画的特点，比如说要以线描为主的，就要以线条为主；假如以黑白为主的，就要以块面为主。第二步，要把这个稿子转运到这个木板上来。第三步，在底稿上涂上底色，然后雕刻。第四步就是印刷了。这里的印刷，可以油印，也可以水印，我们学校基本上以油印为主，印刷出来就是成品。所以版画完整的过程就是——起稿、转运、雕刻、印刷这四个步骤。
徽派：整个版画制作过程，大概要多长时间？
潘荣明：这个时间是比较长的，特别是雕刻，因为版画讲究的是精雕细刻；当然印刷也很关键，所谓“三分刻七分印”嘛。我们在学校训练，主要是以雕刻为重点。比如这一幅套色的版画，同样的一个稿子，我们至少要四块板，最后才能够合成一个彩色的印刷品，再加上我都是用零星时间来制作，两个月是至少的。
传承创新——
最重要的还是观念上的创新
徽派：非遗项目在传承保护之余也面临着创新的任务，这也是你考虑的问题吧？
潘荣明：作为传承人，第一要传承，第二要创新。我认为重点还是创新，假如光是传承，学得再好，也就是老祖宗那一套，突破不了。所以我们在创新方面进行了尝试，比如题材的创新，之前徽派版画注重实用性，而现在则强调装饰性艺术性；制作工具上的创新，要吸收一些现代版画的工具，我们以前的传统是“一刀走天下”，后来也用了三角刀、圆口刀、平口刀等各种刀；还有材料创新，现在可用三合板、五合板，另外还有印刷工具的创新，以前都是水印，现在也可以用油印，包括套色的也可以用各种颜色的颜料，所以从材料上我们也有不少创新。
徽派：可能最重要的还是观念上的创新。
潘荣明：对。最终还是一种观念上的创新，我们不能拘泥于古人技法。
徽派：您执教过程中，总共有多少个孩子跟您学过？
潘荣明：这个很好算，因为这个基地每一年都是20到25个人之间，到现在应该有11年了，总计有将近300人。
徽派：能不能用比较概括的话，向我们的读者推荐一下徽派版画？
潘荣明：版画呢，我觉得是一门非常高雅的艺术，看起来工序非常的复杂，但是由于版画从起稿、雕刻到印刷，都可以体验发现美、创造美的过程，希望每个人都来体验一下。比如在我们的传习基地，孩子们可以选起稿、雕刻、印刷中的某一个环节来体验，从而加深对传统文化的了解。
新安晚报安徽网大皖新闻记者蒋楠楠/文张楠/图
无人机俯瞰的徽州景色，山水人烟本身，就像一幅无可比拟的徽派版画作品。徽派版画省级非遗传承人潘荣明，就在青山绿水的歙县深渡中心学校默默耕耘，以他为代表的一代代徽派版画传承人，正努力重现这门手艺往日的荣光。近日，潘荣明走进由古井贡酒年份原浆古20冠名的大皖徽派栏目，以条理清晰的线条描述和传承创新的块面表达，给我们讲述了他和徽派版画的半生情缘。
刻雾裁风——
我喜欢黑白版画高度的概括性
徽派：潘老师先给我们介绍一下徽派版画吧。
潘荣明：徽派版画就是我们徽州的一个传统技艺，它诞生于明代，当时主要是为了刻书，所以它的特点是以线条为主。雕刻起来，很精美华丽，特别是线条，以阳刻为主。
徽派：您从事徽派版画的学习和创作，大概是一个什么样的历程？
潘荣明：当初在徽州师范的时候，1988年吧，当时是四年制，我们一二年级时音、体、美三样全部要修，到了三年级以后呢，就要从三者中选一项，我就选修了美术。我本人对徽派版画非常感兴趣，第一幅版画就是在徽师的第一篇作业，后来被老师推荐到当时的《黄山日报》发表出来了，激发了我继续学下去的兴趣，到现在有30多年了，一直没有中断过。
徽派：您是怎么被评为非遗传承人的呢？是因为家学的渊源，还是在这方面的成就得到了肯定？
潘荣明：在2008年，当时搞版画的人才很少，像我们这边已经到了要保护的地步了。我当时已经在版画领域小有所成，所以就把我推荐到省里，第一批的省级徽派版画的非遗传承人就定下来了。当时只定了两个人，我是在学校从事创作和教学，另一个是祖传的。
徽派：您刚才说，您在学校里面做传习，让更多的孩子来关注、来学习。这和您平时创作有冲突吗？
潘荣明：没有什么冲突，因为我的专业就是美术。我们学校的传习是从2011年12月开始的。因为我是这个学校的老师，刚好与非遗教育进校园结合起来，后来还拓展到少年宫。由于成绩比较突出，2016年学校被评为省级徽派版画教育传习基地。每个礼拜两节课，定期排出课表，学生自愿参加。
徽派：您觉得版画最大的魅力是什么？为什么您会如此痴迷于版画艺术？
潘荣明：我就是喜欢这个事儿，特别喜欢黑白版画高度的概括性。徽州版画是我们徽州的一种传统的技艺，作为徽州人，我觉得还是有义务把它传承下去并且发扬光大。
徽派：徽派版画和常规意义上的版画有什么区别？它具体有什么特点？
潘荣明：我觉得在技艺方面，徽派版画以线条为主，雕刻得非常精美华丽，同时还有一种人文的气息在里面。
徽派：我个人理解，徽派版画指的是题材，偏向皖南地区，是不是这个意思？
潘荣明：徽派版画作为一种技艺，题材也很多，当时有一种实用性，比如票据、刻书，还有民间的门神，尤其是刻书，是非常有名的，当时出版的那种书籍，都是以这个技艺刻版。
徽州的根——
不能忘却的是徽派版画的记忆
徽派：现在很多非遗都面临传承的压力，您个人是否担心这种情况？
潘荣明：现在学徽派版画的人多了一些，主要原因是国家重视，加上我们徽派版画非遗传承人一起努力。我们这边成立了许多研学基地，学习了解体验徽派版画的人越来越多，我不存在担心，不会出现后继无人的现象。
徽派：您教的这些孩子里面，大部分是以学业为主，您觉得这些孩子中的某些人，会成为传承人吗？
潘荣明：结合我们是中小学的这个特点，我们的目的就是把孩子带入门，让他们了解徽派版画的相关知识和技艺，以后无论他们走到哪里，都不会忘记我们的根是在徽州，徽派版画的根在徽州。然后把徽文化传承下去。
徽派：您觉得青少年学习版画最大的意义在哪里？
潘荣明：我们现在不是提倡美育嘛，版画其实也是一种美术啊，传统美术是美育的一个方面，所以对学生的全面发展有很大帮助。另外，学生在学习过程中要动手、动脑，还要有耐心，这对孩子的习惯养成和素质提高都非常有帮助。
徽派：您觉得几岁是开始学习版画的最佳时间？
潘荣明：木刻版画我觉得应该在三年级以上，也就是十岁左右吧，因为太小了会刻不动；其它版画呢，从低年级也可以。
徽派：请您大概介绍一下徽派版画的制作过程。
潘荣明：第一步就是要设计草稿，起稿要体现出版画的特点，比如说要以线描为主的，就要以线条为主；假如以黑白为主的，就要以块面为主。第二步，要把这个稿子转运到这个木板上来。第三步，在底稿上涂上底色，然后雕刻。第四步就是印刷了。这里的印刷，可以油印，也可以水印，我们学校基本上以油印为主，印刷出来就是成品。所以版画完整的过程就是——起稿、转运、雕刻、印刷这四个步骤。
徽派：整个版画制作过程，大概要多长时间？
潘荣明：这个时间是比较长的，特别是雕刻，因为版画讲究的是精雕细刻；当然印刷也很关键，所谓“三分刻七分印”嘛。我们在学校训练，主要是以雕刻为重点。比如这一幅套色的版画，同样的一个稿子，我们至少要四块板，最后才能够合成一个彩色的印刷品，再加上我都是用零星时间来制作，两个月是至少的。
传承创新——
最重要的还是观念上的创新
徽派：非遗项目在传承保护之余也面临着创新的任务，这也是你考虑的问题吧？
潘荣明：作为传承人，第一要传承，第二要创新。我认为重点还是创新，假如光是传承，学得再好，也就是老祖宗那一套，突破不了。所以我们在创新方面进行了尝试，比如题材的创新，之前徽派版画注重实用性，而现在则强调装饰性艺术性；制作工具上的创新，要吸收一些现代版画的工具，我们以前的传统是“一刀走天下”，后来也用了三角刀、圆口刀、平口刀等各种刀；还有材料创新，现在可用三合板、五合板，另外还有印刷工具的创新，以前都是水印，现在也可以用油印，包括套色的也可以用各种颜色的颜料，所以从材料上我们也有不少创新。
徽派：可能最重要的还是观念上的创新。
潘荣明：对。最终还是一种观念上的创新，我们不能拘泥于古人技法。
徽派：您执教过程中，总共有多少个孩子跟您学过？
潘荣明：这个很好算，因为这个基地每一年都是20到25个人之间，到现在应该有11年了，总计有将近300人。
徽派：能不能用比较概括的话，向我们的读者推荐一下徽派版画？
潘荣明：版画呢，我觉得是一门非常高雅的艺术，看起来工序非常的复杂，但是由于版画从起稿、雕刻到印刷，都可以体验发现美、创造美的过程，希望每个人都来体验一下。比如在我们的传习基地，孩子们可以选起稿、雕刻、印刷中的某一个环节来体验，从而加深对传统文化的了解。
新安晚报安徽网大皖新闻记者蒋楠楠/文张楠/图