几年前，合肥市包河区教体局副局长高俊推出专著《教育探微——一位践行者的求真之旅》，汇集了他多年来对教育现状的分析调研以及对一系列教育问题的思考讨论。最近，高俊再次推出新作《走向新时代的教学管理》，该书30万字，内容更具体系、思考更加深入、内涵更加丰富，是一本学校管理者的参考书，也是一线教育工作者的指导书，更是作者躬耕教育30余年思考感悟的倾心之作。该书具有四个方面的特点：
　　一是既宏观、又微观，具有系统性。学校系统的要素有办学理念、师资队伍、人事制度、激励制度、教学管理制度、校本教研制度、教学方式、学习方式等。学校系统面临的外部环境有家长、社区、教育行政部门、教育督导部门等。学校要从整体出发，着眼全局，结合实际情况，分析这些要素与学校建设是内部相关还是外部相关、长程相关还是短程相关、强相关还是弱相关、直接相关还是间接相关，分清主次、轻重、缓急，才能构建一个具有最佳结构、与外部环境良性互动的系统，才能高质量办好一所学校。
　　二是理念新、内容实，具有指导性。该书对加强德育、智育、体育、美育、劳育等方面教育作了重点阐述。“双减”政策的出台对教育生态提出了新要求，该书就“减轻学生过重课业负担”“减轻学生校外培训负担”等作了深入分析。国家教育评价总体方案出台后，学校管理者如何进行教学评价，教育行政部门如何评价学校、评价教师、评价学生，作者深入思考，提出了颇具新意的观点看法，对广大教育工作者具有启发意义。
　　三是有思考、有方法，具有操作性。该书详细阐述了“校长要具备五种教学管理能力”“校长抓教学管理应注意的几个问题”，对校长做好教学管理工作提出一系列工作方法。在学校教育教学管理机构中，涉及教务处、教研室（科）、年级部（组）等，该书对其职能作用进行了深入阐述。在教学过程的基本环节上，涉及备课、上课、布置和批改作业、辅导、检查和考核等，该书对这些环节需要注意的事项以及有关的“说课”“无生上课”“慕课”“翻转课堂”等相关内容也进行了详细分析，特别是对教师如何教，学生如何学，家校社如何共育做了重点探讨。
　　四是讲现象、点问题，具有研究性。作者在肯定教育改革发展取得成绩的同时，也直言不讳点出了教育存在的问题。如：教学管理存在“五唯”管理盛行、形式主义泛滥、权力至上等问题；校本研修存在教师本身观念的限制、学校领导观念的滞后、专业引导的缺乏、教学管理制度不健全等问题；当前心理健康教育存在认识片面、评价机制尚未健全、学校和家庭实施不同步、内容和方法需要创新等问题……有些问题是长期存在的，有些问题是新出现的，无疑都值得每一位教育工作者认真面对、努力破解。
　　“我从事教育工作数十载，从普通教师到特级教师，再到从事教育行政管理工作，教育初心不改，书生意气不改，教育情怀不改，探讨教育微事不改，认真做事风格不改，持续撰写教育感悟不改。”纵览全书，作者的追求精神、探究态度值得我们每一位教育工作者学习致敬！石红星