作为一名书法教师，我在老年学校教授书法多年。在实践过程中有一些体会，总结出来与大家分享，以便进一步提高书法教学质量，打造更受老年人欢迎的课程。
　  先打思想“预防针”
　　新学员刚开始学习书法，都有极强的好奇心，积极性很高。实际上，这种新鲜感不会持久。我在上第一节课时，将自己写的书法作品“学贵有恒”展示出来，把坚持学习的信心灌输给每一位学员。
　　随着学习的深入，难度加大，部分学员产生了懈怠情绪。我就在课堂上或者班级群里讲学习一门技法的规律：重在养成习惯。坚持每天书写练习，两个月下来，基本就不会“三天打鱼两天晒网”了。很多学员就是在我这种攻心战术影响下逐渐养成良好的书写习惯。
 　 实践还需理论指导
　　学习书法，每日一临，是最重要的环节。但仅仅靠临摹碑帖是远远不够的。毕竟实践需要在相应的理论指导下才能走得更踏实、更远。
　　我请老年学校的工作人员将书法理论的文章打印出来，分发给学员，每次上课，讲读一段书法理论。
　　我们先后学习了卫夫人《笔阵图》、蔡邕《九势》，目前正在学习唐孙过庭的《书谱》。学习前人经典论述最直接的效果就是：少走书法学习中的“弯路”。
　  学习内容立体化
　　我在老年学校教授隶书课程。以《曹全碑》入手，经过几个学期的临习，转而临摹《张迁碑》。这些碑帖都是汉隶，而掌握其前身篆书，是使汉隶学习基础更加扎实，从而走得更远的必要前提。于是我又增加了小篆作为每课必临的经典内容。
　　小篆是隶书的基础，可以“正手脚，成规矩”。有了小篆的基础，学员们提高了隶书的线条、间架结构、横平竖直等的书写水平，达到了立体学习的效果。
　　有要求方能有效果
　　作为教师，我坚持对学员的正常要求：按时到校，上课时回答教师提问，每堂课结束都布置作业，学员下一次上课交作业。现在，每位学员都能以认真的态度完成作业，书写水平明显进步。进步的快乐，又带动了学习积极性，从而形成了良性循环。
　　几年过去，我的书法班学员越来越多，坚持学习的人越来越多，对书法理论、历史感兴趣的人越来越多，真正达到“以书法提升国民文化素质”的目的。
　　芜湖市弋江区中南街道老年学校书法班教师 钱力波