近日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》（以下简称《通知》），围绕“三项规范整治重点”（安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范），明确了“十二条负面清单”，提出“五个进一步”的工作目标。此项行动正当其时，意义深远，有助于让教育回归本源，创造更加良好的教育环境和发展生态。
　　守住安全底线，维护学生健康成长。守护学校安全是办教育的底线，“规范管理年”行动将安全底线失守作为规范整治首要任务。没有安全，谈何教育？《通知》明确，严禁校园安全排查整改形式主义，放任重大校园安全隐患，发生重大事故后瞒报谎报、处置不当。严禁校园内发生以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为，或教师漠视、纵容学生欺凌行为。近年来，一些学校学生心理健康问题突出、学生欺凌事件时有发生、安全风险隐患屡屡爆出，给教育带来不良影响。各级各类学校要统筹安全与发展，抓好学校基础性、源头性的安全工作，盯紧看牢学校的消防、交通、治安，食堂、实验室等重点领域、重点环节，把困难估计得更充分一些，把风险思考得更深入一些，用心用情守护好每一名师生的平安。
　　筑牢管理防线，维护教育良好生态。当前，人民群众对教育诟病最多的，一是一些地方和学校出现的招生乱象，损害了教育公平，二是一些地方公然在节假日、课外活动时间等违规补课，加重了学生的学业负担。《通知》明确将日常管理失序作为规范整治的另一个重点，列举了“六个严禁”：严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、下达升学指标，对教师进行排名、奖惩；严禁义务教育阶段学校组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据；严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体补课；严禁违反国家规定的学生睡眠时间安排学生作息，或以各种方式挤占学生“课间十分钟”；严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程，挤占德育、体育、美育、劳动教育、综合实践活动课时；严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业。整治招生乱象需要把教育招生入学流程放置在阳光之下，增强招生入学工作的科学性、规范性、透明度。基础教育阶段是学生保持身心健康、培养健全人格、养成良好习惯、培育创新精神的重要阶段，各级各类学校要认真落实国家课程质量标准，把时间还给学生，把空间还给学生，把快乐还给学生，切实保障学生德智体美劳全面发展、健康成长。
　　不越师德红线，大力弘扬教育家精神。教师队伍建设是办好教育的基础性工作。近年来，个别教师背离教书育人要求，作风不良、品行不端，不平等对待学生甚至侵害学生合法权益，以及从事有偿补课活动，侵害了学生及其家长的利益，损害了教师的形象。《通知》明确，严禁教师歧视弱势群体学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为。“规范管理年”行动，就要求各级各类学校坚持师德违规行为“零容忍”，完善师德违规处理制度规定，落实教职员工准入和从业禁止制度，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。广大教师应自觉遵守《中小学教师职业行为十项准则》等制度要求，涵养师德师风，大力弘扬教育家精神，争做教育家精神的传播者、践行者。
　　石红星