诗者，所以咏物咏人，表情达意者也。我时常遨游诗海，为寻觅那让心灵颤动的一字一句。
　　小学时，我更容易被诗词中的画面打动。我发觉《诗经·采薇》中“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”读起来朗朗上口，极具音律美，脑海中也不禁映画出杨柳依依随风吹，鹅毛大雪漫天飘扬的画面；纳兰容若《长相思》中“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”描绘出塞上墨夜，千万营火燃起，似和朔气寒光相抗却不能让作者温暖的孤独；“明月照积雪”“大江流日夜”映照出浑然天成的冰心与浩瀚。
　　初中时期，我便开始为诗作中纷杂的感情动容。唐代诗人卢纶《送张郎中还蜀歌》里“须臾醉起箫笳发，空见红旌入白云”中的箫笳，是古时边塞军中常见的一种管乐器，其声清越亦寒怨，箫笳声，离人泪，酒后箫笳，依依离情；《如梦令》中“知否，知否，应是绿肥红瘦”以新巧的语言、细腻的笔触在我心里撒下一地红豆，易安居士的清秀娟丽，也如在眼前。
　　高中时期，我便开始约略感受到诗词与虚构形象的映衬之美。《红楼梦》中就包含大量的诗词，且其中的诗词与红楼的关系不是“本”与“末”的关系，也不是文本的附庸、点缀，而是它的重要组成部分。“明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。”“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”淋漓尽致地写出黛玉以花自喻，寄人篱下的日子中心灵的飘荡与生死的哀愁；“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷又日昏”恰如其分地表现出宝钗端庄少言、清和矜贵之姿；“玉烛滴干风里泪，晶帘隔破月中痕。幽情欲向嫦娥诉，无奈虚廊夜色昏”形象生动地点出湘云前半生烂漫无忧的生活终会化成镜中花、水中月。
　　每当读到心为之哗然的诗句，我便蠢蠢欲动；可若要做出一首好诗，难不难呢？答案是肯定的。因为作诗需有广博的知识储备、丰富的人生阅历、敏锐的意象捕捉感、较强的语言组织能力，只有这样，我们才能将心中的一团锦绣吐出。谈到作诗写词，还不得不提的一点是，要掌握必要的音律知识。蔡文姬、王维、柳永、周邦彦、姜夔等，都是精通音律之人。虽不能说不懂音律的人的诗词作品就会逊色，但通晓音律能让作品更富有韵律美与艺术感。
　　其实，不仅是诗词，小说、散文、戏剧、绘画、音乐、雕塑都能让人跳脱出自我生命体验的局限，感受到更为多彩的生活和更充沛的精神力量，但我之所以对诗词情有独钟，是因为它能用最简洁的语言传达出最真挚的情感，所谓“言有尽而意无穷”。
　　诗可以是一片枫叶的坠落，可以是千万树梨花的绽放，可以是轻嗅青梅的娇怯，可以是北斗饮江的酣畅……“人应当诗意地栖居在大地上”，我愿诗意我的人生，诗意我的灵魂，诗意我的全部。
　　合肥一中肥东分校高二（4）班周雨珊
　　指导老师：蒋文妮