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浅析新时代高校校园文化建设现状及对策研究
□皖西学院党委组织部 郭亚梅
一、皖西学院推动高校校园文化建设现状
党的十八大以来，皖西学院秉承“厚德尚能博学创新”的校训，坚定弘扬“坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋”的大别山精神，聚焦专业特色，突出校园文化育人功能，形成了独具特色的校园文化环境。生物与制药工程学院结合中药学学科建设，建成“皖西学院大别山药用植物园”“霍山石斛示范园”，旨在帮助学生不出校门就能看到并认识数百种药用植物，在科普推广的同时激发学生的学习兴趣；法学院创办“新生杯”、“英锐杯”未来律师、廉政文化等渐进式系列辩论赛，举办“政法周末大讲堂”、“法苑书香”读书分享会，旨在培养学生理性思考能力与辩证思维方式；经济与管理学院依托全国党建“样板支部”建设，积极开展红色文化育人，校园疫情防控中学生手绘作品被印制后成为皖西学院最受欢迎的抗疫主题文化衫；艺术学院以六安浓厚的历史人文和秀丽的自然风光为创作源泉，编排演出舞台剧《印象·六安》，积极在校园内外宣传弘扬红色历史文化等，推动了皖西学院校园文化建设的不断发展。
二、当前高校校园文化建设存在的主要问题
（一）校园文化“品牌化”凝练不足
不同高校具有不同的办学特点，其地域特征、文化传统、教育理念、教育目标必然有所区别。高校校园文化建设应有其特殊性、多样性，需紧密结合新时代新要求，在守正创新、立足根本、凝练特色的基础上突出重点、彰显内涵，尤其使“品牌化”校园文化活动贯穿育人全过程，才能切实提升立德树人时效性。实际在推进校园文化“品牌化”过程中，常常因站位不高、谋划不足、落实不力等因素，导致校园文化“品牌化”凝练的形式大于内容，忽略了内涵要义、创新发展、凝练特色的目标和内容。具体来说主要有以下几点原因：首先是校园文化品牌意识不强：高校之间校园文化是参与竞争和交流的身份牌，校园文化的品牌意识对高校发展至关重要；其次，校园文化品牌化定位不准，导致师生的创新热情不高，使得校园文化品牌的影响力不够；最后是缺少属于自己的校园文化精品项目，难以集中优势资源，达到更好的传播效果，很难充分体现学校自身的文化特点，从而实现校园文化品牌的综合管理。
（二）校园文化“向心力”凝聚不强
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。思想政治教育是做人的工作，高校校园文化建设应遵循这个目标，内育刚毅人格，外育家国情怀，通过锤炼校园文化“向心力”有效促进学生全面发展。建设过程中文化建设者往往会陷入形式主义，致使其无法实现思想政治教育的功能目标。一是专业课教师引导学生加强思想政治教育的作用发挥不足，围绕课程思政做得不细不实，课后缺少与学生的思想碰撞，无法很好地成为学生前进道路上的引路人；高校领导者、管理者、教师队伍等未形成教育联动的合力，导致校园文化建设向心力不足。如，“厚德尚能博学创新”的校训，绝大多数学生都耳熟能详，但由于学校及各二级学院没有结合校训在课堂内外展开有效的教育活动，导致对学生的内化作用不明显，少部分学生知其然而不知其所以然，知其所以然而不知其所以必然。皖西学院校歌、道路楼宇名称、文化标识产品等仍在广泛征集中，通过征集作品可以看出学生对学校的人文内涵、历史沿革了解得并不深。二是校园文化活动缺乏吸引力，榜样教育力量薄弱，行为规范的约束力不强。如，我校在开展“第二课堂”品牌系列活动过程中，娱乐化、任务化、模式化类型较多，再加之承办部门不同、活动层次差异等客观因素，活动开展看似丰富多彩，实则效果甚微，思想政治教育主体产生内耗，协同作用发挥不强，学生参与性不高。
（三）校园文化的网络化效应有待彰显
网络作为校园文化的新载体，对新时代大学生产生了较强的吸引力和冲击力。但由于部分思政教育工作者自身的局限，他们对新鲜事物敏锐程度不够、运用现代网络技术平台的能力不足，在一定程度上影响了思想政治教育的时效性。如，网络化育人平台形式单一，部分高校主要以校园网、内部主题网站等传统网络平台作为发布信息、进行网络教育的渠道，而微信公众号、官方微博、抖音平台等更受学生关注和喜爱且浏览量比较大的网络育人平台，高校的建设和利用还远远不够。同时，网络文化监督力度不够。网络环境开放且复杂，学生自发形成的网络文化良莠不齐、内容混乱、价值观念甚至出现冲突，网络上的诸多不良信息很容易影响到大学生的思想和行为。
三、结合皖西学院为例，提出推动高校校园文化建设对策如下
（一）坚定文化自信，培育特色型校园文化品牌
党的二十大报告指出，要坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品，要加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事。文化的认同来自于文化自信，高校大力推进校园文化建设需引导广大青年学生坚定校园文化自信。学校要根据办学传统、资源禀赋、历史特点等客观因素，结合学科专业特色优势，尽力拓展育人平台，组织开展校园文化主题教育活动，强化社团育人功能，培育体现校园文化品牌的特色文化成果，加大高质量文化产品的供给，在丰富校园精神文化生活的同时，满足广大师生对美好校园生活的期待。以皖西学院为例，我校成立了专门的校园文化建设科，着力实施并推进校园文化建设具体事宜；学校建成皖西红色文化育人展厅，展厅分为“红色皖西”“红色校史”“红色皖院”三个板块，充分结合学校、区域优秀文化特色优势，展示皖西学院自成立以来，发挥红色文化育人功能和转化红色精神为办学育人成果的主要做法及成效，全校师生均可预约参观，并有专人讲解，让广大师生切身体会皖西学院厚重的历史积淀、悠久的办学历史和丰硕的办学成果，建立了较强的文化自信和自觉；我校积极开展“知校、爱校、荣校”系列主题教育活动，结合自身学科专业特色，建立校园文化品牌，增加校园文化自信。如经济金融类学生经常以小组为单位参加互联网+比赛、创新创业大赛，先后在国赛省赛上拿到重要奖项；音乐舞蹈专业类师生开展“山水情长——高雅艺术进校园”皖西原创新编音乐舞蹈作品展演，先后在省内各高校巡回演出，邀请滁州学院花鼓艺术团在我校艺术楼演播厅进行专场演出；学校各二级党委还有效指导学生团体充分挖掘校园地处红色革命根据地大别山区的文化资源，梳理红色文化发展脉络，凝练红色文化典型事迹，带领学生先后参观被誉为“红军的故乡，将军的摇篮”——金寨、大别山革命历史纪念馆等红色教育基地；部分二级学院结合自己的专业特点征集原创设计Culturalidentity等。
（二）贯彻“三全育人”理念，形成高校思想政治教育联动机制，指导学生践行社会主义核心价值观
青年大学生践行社会主义核心价值观的根本是努力学习运用科学的世界观和方法论去面对问题、分析问题和解决问题。大学生要坚定理想信念，具备明辨是非黑白、自觉抵制错误思想的能力，这种能力的培养必须通过高校内部形成的思想政治教育联动合力才能完成。而贯彻“三全育人”理念，才是形成思政教育联动合力的根本。这就要求首先，学校要充分发挥主导作用，强化组织领导、做好总体的规划设计，明晰校园文化建设的方向，并将其纳入学校的发展规划当中，从时间维度入手，将思政教育贯穿学生生活、学习的始终，实现“全程育人”；其次，学校各职能部门要积极提供有效保障，各教学单位要根据自身专业特色制定具体可行的校园文化建设实施方案，从空间维度入手，在系统化的校园文化建设机制中，开展多层次多形式的校园文化活动，实现“全方位育人”；最后，是要明确高校思政教育队伍的主体，辅导员、全体思政课教师、专业课教师、党政管理干部乃至于教辅人员等全体教职工都是思政教师队伍人员，要将育人作为自己的首要任务，在提升自身师德修养的同时，注重提高自己的思想政治教育理论水平，实现“全员育人”。这里还要强调下，思政教师要与时俱进，将枯燥的理论知识通过更具吸引力的方式表达出来。专业课教师、其他非教师队伍需进一步提高将思政教育融入专业教学及日常工作中的意识，逐渐将马克思主义思想融入校园精神文化建设当中，从而发挥习近平新时代中国特色社会主义思想对高校精神文化建设的统领作用。
皖西学院在三全育人方面也做了不少工作。如，新生入学时，即针对性地进行党的基本知识、理想信念、党史学习等教育活动；有些班级还设立导师联系制，随时解答学生在学习和思想上的困惑；开展由高校思政课教师为主导，优秀辅导员、学工队伍参与其中的系列主题讲座，及时宣传党史知识、形势政策，与同学们讨论社会热点，并引导大家积极参与互动；为深入学习贯彻党的二十大精神，深入实施青年马克思主义者培养工程，各二级学院纷纷开展“青马工程”专题思政课，由各学院党委书记、副书记等行政管理干部授课，潜移默化引导学生汲取更多理论知识和正能量，从而达到较好的教育效果。这些内容丰富、形式多样的校园文化活动，对我校青年大学生进行了很好的道德规范、品质磨炼和情操培养，并逐步内化为其自身的综合素质。
（三）发挥网络文化思政育人功能，加强校园网络文化监管，抵制外来网络文化渗透
网络文化是高校校园文化重要组成部分，它是一种创新形式的校园文化，更是一种具有隐形育人功能的文化。网络文化有它特有的优势，同时也有它不可避免的弊端。网络文化打破了传统校园文化时空的界限，信息传播范围广，速度快，影响力大，促进高校内部与其他高校之间的文化与思想的交流。但同时因传播主体的多元化、个性化和自媒体的不断盛行，导致传播内容碎片化，文化疏离，很多网络炒作、恶搞等低俗网络文化盛行，毫无价值和营养可言，甚至很多外来文化都是通过这个途径来实施文化渗透，这些都为网络文化监管和舆论信息生态净化工作带来了较大的难度。
高校需充分利用网络媒体平台的优势，将虚拟网络与现实教育教学相结合，不断完善网络文化平台建设，充分利用微博、微信公众号、抖音平台等，及时发布校园文化建设相关信息，发起形式多样的校园文化活动，用文章、图片、视频等各种形式传递正能量信息，还可以搭建教职工、学生先进典型平台，通过树立各种身边榜样，实现育人工作与网络文化建设的良性互动。如，不少高校形成了系列的“红色品牌”，重庆邮电大学的“红岩网校”、西安交大的“中华行知网”等，不仅为校园网络文化建设增添了许多活力，更是发挥了很好的网络文化思政育人功能。值得一提的是，皖西学院某二级学院学生党支部创立的微信公众号——“梅香皖韵红色文化育人”专栏，除了及时发布时事政治、校园咨询，还推出系列红色人物，将大别山革命老区革命故事、学院里励志同学的故事分享给大家，受到很多学生的喜爱。同时，必须加强校园网络文化监管，做好校园网络舆情分析及治理等工作。在抓好推送大数据的清洗、过滤的同时，关注学生在网络平台上表现出的思想动态和诉求，及时干预，从根本上提高学生的网络媒介素养。培养大学生在面对海量的网络信息时，具备选择、质疑和判断的能力，抵制外来文化渗透，营造持续健康发展的绿色网络文化环境。皖西学院先后成立校园文化建设科、校园舆情信息科，在大学生校园文化建设及舆情信息管理方面做了大量的工作。
高校是培养人才的重要阵地，高校校园文化建设水平直接影响当代大学生思想道德素质及人文修养。但因学校本身办学水平、地理环境等差异，校园文化建设水平参差不齐。如何利用自身优势，全面建设优质的校园文化环境，为思政教育助力，是每所高校需要极其重视和深入探究的课题。
一、皖西学院推动高校校园文化建设现状
党的十八大以来，皖西学院秉承“厚德尚能博学创新”的校训，坚定弘扬“坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋”的大别山精神，聚焦专业特色，突出校园文化育人功能，形成了独具特色的校园文化环境。生物与制药工程学院结合中药学学科建设，建成“皖西学院大别山药用植物园”“霍山石斛示范园”，旨在帮助学生不出校门就能看到并认识数百种药用植物，在科普推广的同时激发学生的学习兴趣；法学院创办“新生杯”、“英锐杯”未来律师、廉政文化等渐进式系列辩论赛，举办“政法周末大讲堂”、“法苑书香”读书分享会，旨在培养学生理性思考能力与辩证思维方式；经济与管理学院依托全国党建“样板支部”建设，积极开展红色文化育人，校园疫情防控中学生手绘作品被印制后成为皖西学院最受欢迎的抗疫主题文化衫；艺术学院以六安浓厚的历史人文和秀丽的自然风光为创作源泉，编排演出舞台剧《印象·六安》，积极在校园内外宣传弘扬红色历史文化等，推动了皖西学院校园文化建设的不断发展。
二、当前高校校园文化建设存在的主要问题
（一）校园文化“品牌化”凝练不足
不同高校具有不同的办学特点，其地域特征、文化传统、教育理念、教育目标必然有所区别。高校校园文化建设应有其特殊性、多样性，需紧密结合新时代新要求，在守正创新、立足根本、凝练特色的基础上突出重点、彰显内涵，尤其使“品牌化”校园文化活动贯穿育人全过程，才能切实提升立德树人时效性。实际在推进校园文化“品牌化”过程中，常常因站位不高、谋划不足、落实不力等因素，导致校园文化“品牌化”凝练的形式大于内容，忽略了内涵要义、创新发展、凝练特色的目标和内容。具体来说主要有以下几点原因：首先是校园文化品牌意识不强：高校之间校园文化是参与竞争和交流的身份牌，校园文化的品牌意识对高校发展至关重要；其次，校园文化品牌化定位不准，导致师生的创新热情不高，使得校园文化品牌的影响力不够；最后是缺少属于自己的校园文化精品项目，难以集中优势资源，达到更好的传播效果，很难充分体现学校自身的文化特点，从而实现校园文化品牌的综合管理。
（二）校园文化“向心力”凝聚不强
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。思想政治教育是做人的工作，高校校园文化建设应遵循这个目标，内育刚毅人格，外育家国情怀，通过锤炼校园文化“向心力”有效促进学生全面发展。建设过程中文化建设者往往会陷入形式主义，致使其无法实现思想政治教育的功能目标。一是专业课教师引导学生加强思想政治教育的作用发挥不足，围绕课程思政做得不细不实，课后缺少与学生的思想碰撞，无法很好地成为学生前进道路上的引路人；高校领导者、管理者、教师队伍等未形成教育联动的合力，导致校园文化建设向心力不足。如，“厚德尚能博学创新”的校训，绝大多数学生都耳熟能详，但由于学校及各二级学院没有结合校训在课堂内外展开有效的教育活动，导致对学生的内化作用不明显，少部分学生知其然而不知其所以然，知其所以然而不知其所以必然。皖西学院校歌、道路楼宇名称、文化标识产品等仍在广泛征集中，通过征集作品可以看出学生对学校的人文内涵、历史沿革了解得并不深。二是校园文化活动缺乏吸引力，榜样教育力量薄弱，行为规范的约束力不强。如，我校在开展“第二课堂”品牌系列活动过程中，娱乐化、任务化、模式化类型较多，再加之承办部门不同、活动层次差异等客观因素，活动开展看似丰富多彩，实则效果甚微，思想政治教育主体产生内耗，协同作用发挥不强，学生参与性不高。
（三）校园文化的网络化效应有待彰显
网络作为校园文化的新载体，对新时代大学生产生了较强的吸引力和冲击力。但由于部分思政教育工作者自身的局限，他们对新鲜事物敏锐程度不够、运用现代网络技术平台的能力不足，在一定程度上影响了思想政治教育的时效性。如，网络化育人平台形式单一，部分高校主要以校园网、内部主题网站等传统网络平台作为发布信息、进行网络教育的渠道，而微信公众号、官方微博、抖音平台等更受学生关注和喜爱且浏览量比较大的网络育人平台，高校的建设和利用还远远不够。同时，网络文化监督力度不够。网络环境开放且复杂，学生自发形成的网络文化良莠不齐、内容混乱、价值观念甚至出现冲突，网络上的诸多不良信息很容易影响到大学生的思想和行为。
三、结合皖西学院为例，提出推动高校校园文化建设对策如下
（一）坚定文化自信，培育特色型校园文化品牌
党的二十大报告指出，要坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品，要加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事。文化的认同来自于文化自信，高校大力推进校园文化建设需引导广大青年学生坚定校园文化自信。学校要根据办学传统、资源禀赋、历史特点等客观因素，结合学科专业特色优势，尽力拓展育人平台，组织开展校园文化主题教育活动，强化社团育人功能，培育体现校园文化品牌的特色文化成果，加大高质量文化产品的供给，在丰富校园精神文化生活的同时，满足广大师生对美好校园生活的期待。以皖西学院为例，我校成立了专门的校园文化建设科，着力实施并推进校园文化建设具体事宜；学校建成皖西红色文化育人展厅，展厅分为“红色皖西”“红色校史”“红色皖院”三个板块，充分结合学校、区域优秀文化特色优势，展示皖西学院自成立以来，发挥红色文化育人功能和转化红色精神为办学育人成果的主要做法及成效，全校师生均可预约参观，并有专人讲解，让广大师生切身体会皖西学院厚重的历史积淀、悠久的办学历史和丰硕的办学成果，建立了较强的文化自信和自觉；我校积极开展“知校、爱校、荣校”系列主题教育活动，结合自身学科专业特色，建立校园文化品牌，增加校园文化自信。如经济金融类学生经常以小组为单位参加互联网+比赛、创新创业大赛，先后在国赛省赛上拿到重要奖项；音乐舞蹈专业类师生开展“山水情长——高雅艺术进校园”皖西原创新编音乐舞蹈作品展演，先后在省内各高校巡回演出，邀请滁州学院花鼓艺术团在我校艺术楼演播厅进行专场演出；学校各二级党委还有效指导学生团体充分挖掘校园地处红色革命根据地大别山区的文化资源，梳理红色文化发展脉络，凝练红色文化典型事迹，带领学生先后参观被誉为“红军的故乡，将军的摇篮”——金寨、大别山革命历史纪念馆等红色教育基地；部分二级学院结合自己的专业特点征集原创设计Culturalidentity等。
（二）贯彻“三全育人”理念，形成高校思想政治教育联动机制，指导学生践行社会主义核心价值观
青年大学生践行社会主义核心价值观的根本是努力学习运用科学的世界观和方法论去面对问题、分析问题和解决问题。大学生要坚定理想信念，具备明辨是非黑白、自觉抵制错误思想的能力，这种能力的培养必须通过高校内部形成的思想政治教育联动合力才能完成。而贯彻“三全育人”理念，才是形成思政教育联动合力的根本。这就要求首先，学校要充分发挥主导作用，强化组织领导、做好总体的规划设计，明晰校园文化建设的方向，并将其纳入学校的发展规划当中，从时间维度入手，将思政教育贯穿学生生活、学习的始终，实现“全程育人”；其次，学校各职能部门要积极提供有效保障，各教学单位要根据自身专业特色制定具体可行的校园文化建设实施方案，从空间维度入手，在系统化的校园文化建设机制中，开展多层次多形式的校园文化活动，实现“全方位育人”；最后，是要明确高校思政教育队伍的主体，辅导员、全体思政课教师、专业课教师、党政管理干部乃至于教辅人员等全体教职工都是思政教师队伍人员，要将育人作为自己的首要任务，在提升自身师德修养的同时，注重提高自己的思想政治教育理论水平，实现“全员育人”。这里还要强调下，思政教师要与时俱进，将枯燥的理论知识通过更具吸引力的方式表达出来。专业课教师、其他非教师队伍需进一步提高将思政教育融入专业教学及日常工作中的意识，逐渐将马克思主义思想融入校园精神文化建设当中，从而发挥习近平新时代中国特色社会主义思想对高校精神文化建设的统领作用。
皖西学院在三全育人方面也做了不少工作。如，新生入学时，即针对性地进行党的基本知识、理想信念、党史学习等教育活动；有些班级还设立导师联系制，随时解答学生在学习和思想上的困惑；开展由高校思政课教师为主导，优秀辅导员、学工队伍参与其中的系列主题讲座，及时宣传党史知识、形势政策，与同学们讨论社会热点，并引导大家积极参与互动；为深入学习贯彻党的二十大精神，深入实施青年马克思主义者培养工程，各二级学院纷纷开展“青马工程”专题思政课，由各学院党委书记、副书记等行政管理干部授课，潜移默化引导学生汲取更多理论知识和正能量，从而达到较好的教育效果。这些内容丰富、形式多样的校园文化活动，对我校青年大学生进行了很好的道德规范、品质磨炼和情操培养，并逐步内化为其自身的综合素质。
（三）发挥网络文化思政育人功能，加强校园网络文化监管，抵制外来网络文化渗透
网络文化是高校校园文化重要组成部分，它是一种创新形式的校园文化，更是一种具有隐形育人功能的文化。网络文化有它特有的优势，同时也有它不可避免的弊端。网络文化打破了传统校园文化时空的界限，信息传播范围广，速度快，影响力大，促进高校内部与其他高校之间的文化与思想的交流。但同时因传播主体的多元化、个性化和自媒体的不断盛行，导致传播内容碎片化，文化疏离，很多网络炒作、恶搞等低俗网络文化盛行，毫无价值和营养可言，甚至很多外来文化都是通过这个途径来实施文化渗透，这些都为网络文化监管和舆论信息生态净化工作带来了较大的难度。
高校需充分利用网络媒体平台的优势，将虚拟网络与现实教育教学相结合，不断完善网络文化平台建设，充分利用微博、微信公众号、抖音平台等，及时发布校园文化建设相关信息，发起形式多样的校园文化活动，用文章、图片、视频等各种形式传递正能量信息，还可以搭建教职工、学生先进典型平台，通过树立各种身边榜样，实现育人工作与网络文化建设的良性互动。如，不少高校形成了系列的“红色品牌”，重庆邮电大学的“红岩网校”、西安交大的“中华行知网”等，不仅为校园网络文化建设增添了许多活力，更是发挥了很好的网络文化思政育人功能。值得一提的是，皖西学院某二级学院学生党支部创立的微信公众号——“梅香皖韵红色文化育人”专栏，除了及时发布时事政治、校园咨询，还推出系列红色人物，将大别山革命老区革命故事、学院里励志同学的故事分享给大家，受到很多学生的喜爱。同时，必须加强校园网络文化监管，做好校园网络舆情分析及治理等工作。在抓好推送大数据的清洗、过滤的同时，关注学生在网络平台上表现出的思想动态和诉求，及时干预，从根本上提高学生的网络媒介素养。培养大学生在面对海量的网络信息时，具备选择、质疑和判断的能力，抵制外来文化渗透，营造持续健康发展的绿色网络文化环境。皖西学院先后成立校园文化建设科、校园舆情信息科，在大学生校园文化建设及舆情信息管理方面做了大量的工作。
高校是培养人才的重要阵地，高校校园文化建设水平直接影响当代大学生思想道德素质及人文修养。但因学校本身办学水平、地理环境等差异，校园文化建设水平参差不齐。如何利用自身优势，全面建设优质的校园文化环境，为思政教育助力，是每所高校需要极其重视和深入探究的课题。