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红色文化融入高校劳动精神培育路径研究
一、高校劳动精神培育的重要性
党的二十大报告提出“在全社会弘扬劳动精神”的时代要求。我们在长期实践中，培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
高校承担着为党育人、为国育才的使命，新时代大学生劳动精神的培育是高校响应党中央号召，落实立德树人为根本的重要体现，培养高素质劳动者关系到我们事业后继有人，因此，高校劳动精神的培育需要有力抓手。要注重思想引领与理论育人相统一，要注重理论教学与实践相结合。
就大学生劳动精神培育而言，需要给学生树立崇尚劳动的价值导向、锻造大学生持续奋斗的劳动意志、塑造青年学子诚实肯干的劳动品格、涵养主动担当的奉献精神，不仅要在学生中间进行劳动理论教育，也要营造出劳动文化氛围,使学生养成劳动实践的自觉性，只有这样才能进一步提升大学生劳动精神培育的质效。
二、红色文化融入高校劳动精神培育的意义
从劳动精神的形成与发展来看，劳动精神蕴含着革命精神的基因。劳动精神建设是社会主义精神文明建设重要内容之一，弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化是劳动精神培育题中之义。
蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵的红色文化是极具有中国特色的先进文化，是在中国共产党领导下产生和发展起来的具有鲜明革命性和社会主义特征的文化，红色文化脱胎于中华民族优秀传统文化，是中华优秀传统文化精神的升华。因此可以充分利用红色文化的教育意义，增进学生的爱国情怀，培育学生的高尚情操、铸造学生的创新精神，通过传承革命先辈们艰苦奋斗、奋发有为的优良作风涵养学生的劳动精神。
三、红色文化融入高校劳动精神培育路径分析
1.立足课堂主阵地，发挥红色文化引领力
最大化发挥课堂教育教学优势，摆脱照本宣科说教式教学。为丰富教育内容，教师必须注重教育方式的转变，依据现阶段学生喜好新鲜事物的特点，创新知识传授的方式，合理利用课堂，深入剖析红色文化的意义，助推学生健康成长，利用已有的教育资源，丰富课程内容，提升课堂感染力，在课堂上，教师要注重提高学生对劳动的认知。
基于此，要充分发挥思政课堂主阵地作用，利用课程思政教育引导，创新教学形式，激发学生学习兴趣。教师要深入思考红色文化的概念，探索劳动精神的意义和价值，寻找红色文化与劳动精神培育的契合点，切实实现红色文化与高校劳动精神培育融合的目标。如，授课教师可以根据学生的实际诉求、学习兴趣点，以红色文化的经典影视作品作为教育切入点，以《南泥湾》革命歌曲为例，组织学生学唱红色歌曲，让学生更加直观、全面地了解歌曲中红色文化背景及其深远意义和影响，领悟歌曲中所反映的劳动精神。这样既能让学生在较短的时间内受到熏陶，净化学生心灵，升华学生精神品质，也能形成正确的劳动精神观念。再如，以红色文化中人物事迹引导教育，谈到雷锋精神时，阐释雷锋甘于奉献的劳动精神品质。
在具体实例中，给学生更多自我观点陈述的机会，让学生学会思考，学会主动分析表达，让学生在思想的碰撞中有新的感悟和心得体会，深刻理解红色文化中蕴含的劳动精神，以此建立正确的劳动认知，树立积极参与劳动的理念，形成良好的劳动精神品格。
2.丰富校园文化，发挥第二课堂教育作用
在宣传教育上，开辟红色文化宣传专栏，集中反映其中所蕴含的劳动精神，给予学生沉浸式学习体验，开展劳模进校园、革命英雄及后辈讲述红色故事,集中体现在革命、建设的各个时期，涌现出的先进劳动事迹。
在实践教育上，积极开展劳动实践活动，让学生在实践中主动接受锻炼，以此体会到劳动所带来的快乐。针对学生所表现出来的积极劳动行为给予肯定和鼓舞，让学生在实践中不断摸索，不断学习，形成劳动意识，养成良好的劳动习惯。
具体做法是，可以将主题团日活动与劳动教育相结合，以学生为活动主体，有效开展各种工作，如开展高校劳动比赛PK、小组劳动大比拼、集体劳动日等活动，学校也可以与周边所在的社区、各个街道建立密切联系，为学生争取更多可实践、可锻炼的机会，也为民众带来更多的便利。充分利用“三下乡”以及青年学生假期返家乡期间开展劳动实践活动，组织学生外出实习，参与社会实践，鼓励学生勤工俭学，以此塑造学生良好的劳动品德。
3.利用红色教育基地，构建多元教育平台
为切实丰富红色文化融入高校劳动精神培育，需要创新培育路径，充分利用高校所在地区的红色历史资源，让劳动精神的培育路径不受空间的限制，高校可与相关部门进行合作，共同创建红色教育学习基地，优化学习体验。如，组织学生走入纪念馆和文化馆，担任讲解员为游客提供服务，在不同角色的赋予下，将红色文化与高校劳动精神培育工作相融合，让学生在无形之中感受红色文化对社会发展所产生的深远影响，强化学生对峥嵘岁月的深入理解，切实提高学生整体文化修养，让学生从思想上尊重劳动，在行为上乐于奉献，敢于承担。
4.运用新媒体技术，创新工作路径
运用新媒体新技术，构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化。以学生喜闻乐见、易于接受的方式，将红色文化融入劳动精神培育当中，一是通过两微一端、抖音等学生常用网站平台，推送更多与劳动精神相关的红色文化优质学习素材，宣传报道身边先进事迹。二是鼓励学生充分利用各种资源，自主创作网络文化作品，加强互动，达到自我教育的目的。
四、结语
红色文化是高校落实“立德树人”根本任务的重要教育教学资源，高校在劳动精神培育过程中，要充分利用这一有力力量，不断优化红色文化融入高校劳动精神培育路径，着力提升学生思想政治教育质效，让劳动精神在每位青年大学生心中开花结果。
党的二十大报告提出“在全社会弘扬劳动精神”的时代要求。我们在长期实践中，培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。
高校承担着为党育人、为国育才的使命，新时代大学生劳动精神的培育是高校响应党中央号召，落实立德树人为根本的重要体现，培养高素质劳动者关系到我们事业后继有人，因此，高校劳动精神的培育需要有力抓手。要注重思想引领与理论育人相统一，要注重理论教学与实践相结合。
就大学生劳动精神培育而言，需要给学生树立崇尚劳动的价值导向、锻造大学生持续奋斗的劳动意志、塑造青年学子诚实肯干的劳动品格、涵养主动担当的奉献精神，不仅要在学生中间进行劳动理论教育，也要营造出劳动文化氛围,使学生养成劳动实践的自觉性，只有这样才能进一步提升大学生劳动精神培育的质效。
二、红色文化融入高校劳动精神培育的意义
从劳动精神的形成与发展来看，劳动精神蕴含着革命精神的基因。劳动精神建设是社会主义精神文明建设重要内容之一，弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化是劳动精神培育题中之义。
蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵的红色文化是极具有中国特色的先进文化，是在中国共产党领导下产生和发展起来的具有鲜明革命性和社会主义特征的文化，红色文化脱胎于中华民族优秀传统文化，是中华优秀传统文化精神的升华。因此可以充分利用红色文化的教育意义，增进学生的爱国情怀，培育学生的高尚情操、铸造学生的创新精神，通过传承革命先辈们艰苦奋斗、奋发有为的优良作风涵养学生的劳动精神。
三、红色文化融入高校劳动精神培育路径分析
1.立足课堂主阵地，发挥红色文化引领力
最大化发挥课堂教育教学优势，摆脱照本宣科说教式教学。为丰富教育内容，教师必须注重教育方式的转变，依据现阶段学生喜好新鲜事物的特点，创新知识传授的方式，合理利用课堂，深入剖析红色文化的意义，助推学生健康成长，利用已有的教育资源，丰富课程内容，提升课堂感染力，在课堂上，教师要注重提高学生对劳动的认知。
基于此，要充分发挥思政课堂主阵地作用，利用课程思政教育引导，创新教学形式，激发学生学习兴趣。教师要深入思考红色文化的概念，探索劳动精神的意义和价值，寻找红色文化与劳动精神培育的契合点，切实实现红色文化与高校劳动精神培育融合的目标。如，授课教师可以根据学生的实际诉求、学习兴趣点，以红色文化的经典影视作品作为教育切入点，以《南泥湾》革命歌曲为例，组织学生学唱红色歌曲，让学生更加直观、全面地了解歌曲中红色文化背景及其深远意义和影响，领悟歌曲中所反映的劳动精神。这样既能让学生在较短的时间内受到熏陶，净化学生心灵，升华学生精神品质，也能形成正确的劳动精神观念。再如，以红色文化中人物事迹引导教育，谈到雷锋精神时，阐释雷锋甘于奉献的劳动精神品质。
在具体实例中，给学生更多自我观点陈述的机会，让学生学会思考，学会主动分析表达，让学生在思想的碰撞中有新的感悟和心得体会，深刻理解红色文化中蕴含的劳动精神，以此建立正确的劳动认知，树立积极参与劳动的理念，形成良好的劳动精神品格。
2.丰富校园文化，发挥第二课堂教育作用
在宣传教育上，开辟红色文化宣传专栏，集中反映其中所蕴含的劳动精神，给予学生沉浸式学习体验，开展劳模进校园、革命英雄及后辈讲述红色故事,集中体现在革命、建设的各个时期，涌现出的先进劳动事迹。
在实践教育上，积极开展劳动实践活动，让学生在实践中主动接受锻炼，以此体会到劳动所带来的快乐。针对学生所表现出来的积极劳动行为给予肯定和鼓舞，让学生在实践中不断摸索，不断学习，形成劳动意识，养成良好的劳动习惯。
具体做法是，可以将主题团日活动与劳动教育相结合，以学生为活动主体，有效开展各种工作，如开展高校劳动比赛PK、小组劳动大比拼、集体劳动日等活动，学校也可以与周边所在的社区、各个街道建立密切联系，为学生争取更多可实践、可锻炼的机会，也为民众带来更多的便利。充分利用“三下乡”以及青年学生假期返家乡期间开展劳动实践活动，组织学生外出实习，参与社会实践，鼓励学生勤工俭学，以此塑造学生良好的劳动品德。
3.利用红色教育基地，构建多元教育平台
为切实丰富红色文化融入高校劳动精神培育，需要创新培育路径，充分利用高校所在地区的红色历史资源，让劳动精神的培育路径不受空间的限制，高校可与相关部门进行合作，共同创建红色教育学习基地，优化学习体验。如，组织学生走入纪念馆和文化馆，担任讲解员为游客提供服务，在不同角色的赋予下，将红色文化与高校劳动精神培育工作相融合，让学生在无形之中感受红色文化对社会发展所产生的深远影响，强化学生对峥嵘岁月的深入理解，切实提高学生整体文化修养，让学生从思想上尊重劳动，在行为上乐于奉献，敢于承担。
4.运用新媒体技术，创新工作路径
运用新媒体新技术，构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化。以学生喜闻乐见、易于接受的方式，将红色文化融入劳动精神培育当中，一是通过两微一端、抖音等学生常用网站平台，推送更多与劳动精神相关的红色文化优质学习素材，宣传报道身边先进事迹。二是鼓励学生充分利用各种资源，自主创作网络文化作品，加强互动，达到自我教育的目的。
四、结语
红色文化是高校落实“立德树人”根本任务的重要教育教学资源，高校在劳动精神培育过程中，要充分利用这一有力力量，不断优化红色文化融入高校劳动精神培育路径，着力提升学生思想政治教育质效，让劳动精神在每位青年大学生心中开花结果。