根据“双减”政策，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。那么，学科类培训机构该何去何从？近日，新安晚报、安徽网、大皖新闻记者在合肥走访了解到，已有学科类培训机构“悄悄”转型，转向艺体类素质教育或课后托管等。对于“双减”政策如何真正落实，多位专家提出了看法和建议。
　　探访
　　有学科类培训机构悄悄转型
　　7月29日上午，新安晚报、安徽网、大皖新闻记者在合肥市蜀山区和一花园小区附近看到，一处门头上写着“书香源”的培训机构大门紧锁，贴着出租转让的告示。透过玻璃门，可以看到里面的桌椅设施都已搬空。
　　记者在该培训机构墙上张贴的宣传资料中看到，该培训机构属于安徽和皖高端教育集团旗下，“专门帮助5至12岁学生提升学习水平，享受领先教育服务的一家课外辅导机构”。课程设置有私人订制“针对性辅导，优生拔高”等。
　　旁边一家包子店老板告诉记者，以前经常看到有学生进出上课，周末特别多，“可能是因为国家出台新政策，他们不做了吧。”随后，记者和安徽和皖高端教育集团取得联系，一名工作人员表示，他们的租金这个月底到期，刚刚搬出去，是因为原有场地太小，打算更换场地。听到记者咨询学科培训，该工作人员十分警惕地表示，他们已经不做学科类培训了，只进行课后托管，另外还从事书法、国画等美术类培训。
　　声音
　　老师、学生和家长都要转变观念
　　“希望‘双减’政策能引导学生实现真正的成长。落实它，根本在于转变老师的教学观、家长和学生的学习观。”合肥市教科院院长叶传平认为，“双减”政策中除了对培训机构的整治，更深层次的内涵是关于教育质量的提高和课堂教学的改进。对此，他希望教育回归原点，以学生的全面发展、健康发展、快乐发展为核心，社会要转变固有的教育理念，真关心教育，真懂教育。
　　由于升学压力加剧，学生参加校外各类辅导班已成为普遍现象。叶传平认为，首先，家长需要转变观念，应该尊重孩子自身的学习规律、认知规律和教育的规律，打破原先的学习观，给学生自由时间，培养学习的自主性，而不是依赖培训机构。他提出了一种“小组合作”的学习方式，即家住附近的几个孩子一起学习、探讨，在学习中培养探究精神，将自主学习和老师的正确引导结合起来，可以极大程度激发学生的学习自觉性。
　　此外，他认为，现在的教育工作者也要突破传统观念，抛弃“唯分数论”，在课堂教学中，要留给孩子适当的时间和空间，给孩子一定的自主权，培养孩子独立思考和自主学习的能力。
　　“双减”政策下，学校教育工作者责任将更重。叶传平认为，单纯整治培训机构并不能解决教育的问题，只有家长转变固有观念，学会放手；孩子开始自主学习，学会独立思考；教育工作者改善教学设计，提高教育质量，才能达到“双减”政策的根本目标。
　　尊重教育规律，让孩子们玩好学好
　　“学业负担过重危害学生身心健康。一些培训机构设置大量高难度、高强度的作业，强制学生练习，占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间，让孩子产生消极厌学等情绪，不利于学生的身心健康和全面发展。”合肥师范学院教授吴秋芬表示，培训机构抓住家长“不要让孩子输在起跑线上”的从众心理，煽动焦虑情绪，既侵害了家长的利益，又妨碍了学生的全面发展。
　　吴秋芬认为，要尊重教育的规律，要留给孩子足够的玩乐时间，让孩子玩好，才能安心努力学习，“现在有的孩子寒暑假、节假日要上七八个培训班，对于孩子的身心发展非常不利。”
　　在她看来，“双减”政策下，首先，培训机构从原来的野蛮扩张转向了规范健康发展；其次，学校提高教育质量，因材施教；再次，从培训内容上看，从学科培训转向素质教育，针对中小学生进行艺术、文化、科技、劳动、体育等综合素质的培养。
　　学校要提高教育质量加强课后服务
　　“‘双减’背后是‘双增’，学校要在提高教育质量、加强课后服务、完善质量评价等方面加大努力，体现教育服务的公益性、公共性和普惠性。”合肥市教育局办公室副主任石红星认为，要坚决遏制民办教育学校或校外培训机构过度逐利行为，严禁教育资本化运作。
　　石红星表示，要增加课后教育服务，让学生有更多的时间留在校园，从而有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题。充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间，更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。像目前合肥学校普遍开展的“课后三点半服务”，免费给学生课后辅导，合肥市暑期开展的“暑托班”试点等。
　　他认为，落实“双减”政策，还需要防范一些校外培训机构打“擦边球”的风险。“如果不认真执行‘双减’有关工作要求，一些校外培训机构可能把补课转入地下，还需要教育部门监管到位。”此外，他表示，一旦校外培训机构学科类培训被禁止，一些在职教师可能开展“一对一”或“一对多”有偿补课，需要各级教育主管部门加强对教师日常行为的监管。陈梦琪新安晚报安徽网大皖新闻记者