□冯海宁
　　日前，全国多地民政部门陆续公布了2021年婚姻登记数据，其中一个值得关注的现象是，初婚平均年龄普遍推迟。一些专家表示，年轻人群的婚恋困惑已经成为一个不容忽视的社会问题。还有专家建议，要将婚恋教育纳入中高等教育体系，降低年轻人对婚姻的困惑甚至恐惧心理。（5月18日《人民政协报》）
　　无论是晚婚还是不婚，表面上看是个人私事，但其实不完全是个人事务，还关系到家庭、社会的健康发展。从家庭角度看，适龄人口在合理的年龄结婚、生育有利于家庭和谐，而晚婚、不婚则影响家庭关系和结构。家庭又是社会的细胞，家庭和谐与否关系社会和谐稳定。而且婚恋问题关联生育问题，即关乎人口大计。
　　所以，相关婚恋数据呈现倒退迹象，应当引起我们足够重视，既要反思年轻人不恋爱或者“恋而不婚”的真实原因，也要针对相关因素“对症下药”。其中，在反思原因时，哪些是个体原因，哪些是共性问题，需要梳理出来研究解决。针对涉及多数年轻人的共性问题，需要我们在政策层面拿出“药方”。
　　从相关报道看，我国部分高校早已开设“婚恋课”，譬如，北京师范大学早在2007年就开设了一门《亲密关系与自我成长》的课程，华东师范大学开设《婚姻与爱情》课，武汉大学开设《恋爱心理学》课……据说，这类“婚恋课”受到学生热烈欢迎。一项调查结果也显示，有88.23%的大学生支持大学开设恋爱课。
　　国家层面也高度重视婚恋教育。中共中央、国务院2017年印发并实施的《中长期青年发展规划（2016-2025）》提出，加强青年婚恋观、家庭观教育和引导。将婚恋教育纳入高校教育体系，强化青年对情感生活的尊重意识、诚信意识和责任意识，引导青年树立文明、健康、理性的婚恋观。该规划具有指引等作用。
　　然而，从去年的相关婚恋数据来看，婚恋教育效果与期待还有差距。原因是，已经开设恋爱课的高校，都将这类课程设为选修课，而且这类课程设计不够系统，教育成效就有限。对此，有全国政协委员公开建议，构建和完善高校婚恋教育体系，将婚恋教育设为高校学生必修课。该建议是否可行，值得研究。
　　还有一种观点认为，高校开设婚恋课，已经有点晚了，应该从小教育孩子正确认识婚恋问题。但反对者担心，过早开设婚恋课会不会造成学生早恋？上述专家建议，将婚恋教育纳入中高等教育体系，即中学、中职与高等教育体系中都要有婚恋教育。
　　需要指出的是，将婚恋教育纳入教育体系是必须的，但如何纳入教育体系、纳入哪些教育体系，婚恋课程如何设计，这都需要科学谋划、早做部署，以“拯救”倒退的婚恋现象。