近日，海南一名网友发帖称，老师给全班同学发了一支“点阵笔”，笔头旁边的摄像头能捕捉特殊纸张的笔记，将笔记实时传导。学生什么时候写，写了什么，老师都会收到通知，而暑假作业必须用这个“笔”来写。这名网友的帖子被广泛传播，引起了大众对“智能纸笔”的讨论。（8月1日《成都商报》）
　　据了解，国内多地中小学有学生使用上文提到的“智能纸笔”。按照生产厂家的宣传内容，“智能纸笔”可提高课堂练习效率。确实，“智能纸笔”通过信息适时传导，可以让老师在课堂中实时了解学生测验的正确率、做题时长、知识结构掌握程度，进而为教师个性化教学提供建议，提升教师和学生的互动效果。
　　然而，智能技术是一把双刃剑。“智能纸笔”稍有不慎就有可能成为“监控”学生的工具。学生什么时候写、写了什么，老师很快就能知道。这对学生而言，仿佛时刻处于老师“监控”之下。长此以往，学生所要承担的压力可想而知。
　　其实，“智能纸笔”更需要教育智慧来应对。首先，应体现在教育观念和认识上。不管智能信息化发展到什么程度，在整个教育过程中，人的主体地位和主观能动性不能忽视，教育的原则、底线和规律不能改变。智能信息化技术仅仅是辅助教育的手段和工具，不能成为教育的主色主调。因此，面对“智能纸笔”，应该自始至终将其作为一种落实教育目标、凸显教育思想、提升教育质量的辅助工具和手段载体。其次，要科学界定“智能纸笔”的使用原则、方法和监管要求。也就是为“智能纸笔”的使用定下规矩和底线。比如，明确学生信息保护、权益保护的底线，不能无节制使用“智能纸笔”，更不能让“智能纸笔”加重学生和家长负担。
　　许朝军/文陶小莫/图