根据教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，从今年秋季开学起，劳动课正式升级为义务教育阶段必修的课程。新学期正式开始，不少中小学的开学课表中“劳动课”正式入列，一些学校将“开学第一课”搬到农田里。（9月1日中国新闻网）
　　劳动课成了必修课，课堂肯定不能只限于传统的教室。从当前各地的探索实践观察，不少学校在校园内开辟了小型菜地、稻田，有的学校开设了烹饪教室，在教学楼楼顶开辟了“空中菜园”。还有的把清洁卫生、参加农业生产劳动、公益志愿服务等形式多样的劳动实践教育作为开学第一课等等。这对培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动品质以及基础的劳动技能很有意义，值得肯定。事实上，早在2020年，国家层面就印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出在大中小学设立劳动教育必修课程、每学年设立劳动周的明确要求。但从过往的实践看，其效果并不尽如人意，或纸上谈兵、形同虚设，或浅尝辄止、无疾而终。总之是没有得到严格落实，教育效果也就不可能达到预期。因此，这回的劳动课要避免“重蹈覆辙”。
　　不仅如此。依照劳动课程标准，课程安排是渐进式的，即随学段晋升难度逐渐增加。同时，劳动课程新标准强调实践性，要学生亲自去参与、体验。换言之，不是去学，而是要上手去做，需要学校、家庭、社会多方协调。此外，劳动课本身要和生活密切结合，包括生产劳动、生活劳动、为他人服务等等，范围很广，内容很多。
　　总之，劳动主要价值是促进一个人健康成长，劳动是手段，教育是目的。通过劳动教育，既能使学生获得正确的劳动观，更能掌握一些基本劳动技能，并伴随其一生，让他们终身获益。这就要求中小学生劳动课教育要准确定义劳动的价值，既不可“重蹈覆辙”，也不能只“做做样子”，而是要提高认识，与时俱进，自始而终，持之以恒，在严格执行劳动课程新标准的基础上，结合各地实际，努力探索，守正创新，从而让劳动课这门义务教育的必修课，真正修出正果、结出硕果，助力教育强国。
　　张国栋/文王铎/图