他是一位让我感到亲切又不失严肃的“藤野先生”，之前我从未仔细观察过他，或者说是没有认真观察过的一个人。
　　第一次近距离接触，是他说我的作业字迹不够端正，他批评我的同时用手指点了点我的额头。我心里就在嘀咕：“不就是几个字吗？用得着这样么？还得‘返工’！”
　　其实他给我最有感触的是那天午休过后，他笑着说：“最近怎么老是上课趴在桌子上？是不是学习压力大了？对自己没有信心了？”面对老师的三连问，
　　我默不作声，随即他又说：“到学校就应该学点东西，成绩不好没关系，按时到校，按时上课，作业认真交，能坚持该做到的事情能够完成，就够了！”听完老师的话，我心里酸酸的，喉咙像卡了刺似的说不出话来。我的名字总是排列在班级成绩表的底行，性格内向，很少有老师和我说话。可他会读心术，找出问题症结，站在“学困生”的角度安慰我。我抬头用余光瞟了老师的表情，忽然觉得他很高大，甚至不敢跟他对视。
　　回到座位，我还是心潮久久不能平静。他像一位老朋友，在他面前，我的小心思一览无余地露出来。在我退缩难过的时候给予我勇气，让我重拾一份信心。老师像一束光，把我心头的阴霾驱散了。
　　他看起来有点像个“老学究”，但是不呆板，甚至“学究”得有些俏皮、有些可爱。每当课堂上同学们无精打采的时候，他会把那些枯燥无味的文言知识编排成一个个小故事讲给我们听，逗得同学们哈哈大笑，仿佛身临其境，忘情时甚至不记得下课的时间。进入正题时他却又能保持一种端正严肃的态度。
　　他无论什么时候总是保持着整洁、干净的着装，清爽的笑容。疫情期间大部分同学去做核酸，我和同桌在教室等着，他在讲台上拿着测温枪对着额头一阵“滴滴”反复测试着体温，他童心未泯的样子甚是可爱，我和同桌窃笑，他却笑道：“我不中枪你们就有可能中毒！”
　　他纵容着我们的调皮，他说“每个人都有自己的个性，有不同的想法，我不仅要尊重每个学生的个性，更要引导他们。”自从认识他以来，这样温和的笑脸从来没有变过，似乎能包容所有。他用不断探索的精神，带动学生，引领课堂，深受尊敬。
　　六安市第九中学八（8）班赵德婷
　　指导老师：侯守斌