平等、接纳、支持、共享，在合肥市蚌埠路第四小学，无论是普通班的孩子，还是启智班的“折翼天使”，都在各自不同的领域内闪闪发光。近年来，学校实施符合校情的融合教育发展规划，不断探索实践“教育、康复、劳动和就业能力培养一体化”特教模式，普教在“五育并举”的基础上，深入推进、创新发展“五大融合教育”。如今，“体育”和“智育”齐头并进、劳动教育熠熠生辉，尽显融合教育之美。
　 撒下劳动种子 绽放五育之“花”
　 校园普特教融合劳动基地“东篱园”内，辣椒、茄子、西瓜、玉米、韭菜等蔬菜水果错落有致、长势正旺。合肥市蚌埠路第四小学根据自身实际推出劳动教育课，并利用现有资源开展不同主题的劳动实践活动和比赛，将劳动知识的普及与劳动技能的锻炼覆盖课堂内外，有力促进“五育并举”。
　 校内劳动课上，孩子们用黏土做出花草树木或千姿百态的动物；用色彩斑斓的珠子和细绳做成串珠；用剪刀和画笔做出不一样的粽子。线上劳动课时，孩子们在家向父母学习包饺子、下汤圆，也学会了叠被子、整理书桌，“get”到许多生活技能……在今年举行的首届劳动技能大赛上，不同年级的参赛学生分别比拼穿校服、刨铅笔、叠衣裤、剥豆子等，体验到了劳动的快乐。
　 与此同时，学校还积极引导社会力量参与劳动教育。近日，学校联合铜陵路街道社区工作站举办了“环境保护在心中，垃圾分类在手中”主题宣传活动。为补足教师、学生种植知识“盲点”，学校聘用有经验的门卫师傅担任“园艺指导师”，在他的带领下，孩子们认养校内的绿植，并修剪维护、刷白防冻，共同打造学校最美的一道风景。
　 探索体教融合 铺就健康之“路”
　 一次次漂亮的快攻、一颗颗肆意挥洒的汗水，在不久前举行的瑶海区青少年校园手球联赛上，蚌四小手球队的队员们用拼搏的精神展示了体育运动的魅力。
　 手球是该校特色体育课程之一，近年来，该校在体育中探索“五育融合”，建立起“2+1+1”的体育课程模式：每周2节体育常规课、1节手球课程、1节技巧课，旨在提升学生体质健康，发展学生体育兴趣和培养体育技能技巧。
　 一把手校长挂帅，选派一名中层干部具体负责，并外聘专家级手球教练来校进行专门辅导，提高教练员的手球水平；校队队员每天一节训练课，每次训练1.5小时左右，提升手球校队的硬实力。得益于多年的努力，学校手球队2019-2021年，在省级以上手球比赛中共计获得一、二等奖7次，其中1个全国亚军、4个省级第一名，手球竞技水平快速发展。
　 面对“五育融合”的现实需求，蚌四小梳理出学科教学中的体育要素，积极实现多学科多形态融合。语文学科的习作教学中，有针对体育赛事活动过程的描写；英语教学中的TPR（完全身体反应法）通过英语发出指令，锻炼了学生的听、说、读、写的综合能力；数学学科中的计算方法能够直接解决训练中的一些难点问题。值得一提的是，学校还组织劳动教师和体育教师开发融合性体育校本课程，组织体育教师和音乐教师开发手球操律动课程，通过显性化融合课程打通学科壁垒，实现真正学科间的渗透。
　 特奥宝贝向前冲 闪耀竞技之“光”
　 蚌四小还有这样一群“折翼天使”，在学校的关爱下，他们不仅学会了许多生活、劳动技能，一些孩子的运动天赋也逐渐被挖掘。
　 早在1988年，蚌四小就设立了特教班。35年来，从最初两个特教班，到现在拥有四个启智班，从只有一名专业特教老师，到现在拥有14名专业特教老师，蚌四小走出了一条基于“博纳雅容”办学理念的悦享融合发展之路。
　 以生活为核心的主轴课程，发展潜能、补偿缺陷的康复课程，音、体、美全面发展的艺能课程，实现多元目标的3+X统整课程。近年来，蚌四小积极探索融合教育背景下的特教课程，满足特殊孩子的需求。东篱园里，有属于特殊孩子们的一片天地，他们在老师和家长的带领下，和普通班的融合小伙伴一起零距离感受大自然的神奇；劳动技能课上，孩子们不仅学习许多生活常识，还能通过DIY串珠、粘贴画等锻炼手部精细动作；去超市学习自主购物，在地铁、公交站学习文明乘车，学校将教学活动置于现实生活，提高特殊孩子的社会适应能力。
　 在2021年10月份第八届全国特奥会上，蚌四小5名特奥运动员获得7金1银2铜的好成绩，包括一枚沉甸甸的正赛期安徽首金！截至目前，学校在各级各类比赛中获得奖牌数累计达500枚。作为安徽省特奥训练基地，蚌四小将特奥训练引入艺能课堂，包括轮滑、田径两大特奥训练项目。为提升运动员水平，学校还聘请专业轮滑、田径教练，利用每天下午放学后的时间开展特奥训练。许多特殊儿童从蚌四小参与体育、融入社会，甚至走上国家级、世界级的竞技舞台，每一个孩子焕发出属于自己的光彩。
 新安晚报 安徽网 大皖新闻记者 姚一鸣