秦红艳是一名中学语文教师，在池州老年大学任教5年，担任朗诵班教师。“（当年）接到学校邀请后，我欣然接受。”秦红艳回忆，学校调研发现老年人喜欢语言类课程与活动，希望其到校任教，“我特别喜欢朗诵，（任教）也可以让更多的人喜欢上朗诵。”
　　虽然带中学轻车熟路，但一开始在老年大学任教并不轻松，“备好课特别重要。”她向记者举例称，比如一篇朗诵作品本身很难，你要提前将每一句琢磨好，把握每一个重难点。“在指导学员时，就能很快发现问题指出不足，学员服气你，自然愿意跟着学。”
　　在上课环节，秦老师也曾碰到新问题。“基础班的学员，有的方言特别重。”她将教学节奏放缓，从最基础的发音、声韵母知识和气息呼吸训练开始，并挑选老年人喜欢的，相对简单的朗诵作品练习。“你也不能一直在那讲，即使你朗诵得再好，学员们的兴趣总是差一点。”她总结称，课堂要让学员当主角，增加互动环节，鼓励大家勇于挑战和展示，真正调动起学习的主动性和积极性，才能够初步掌握朗诵技巧。
　　“当然，教老年人也有一个诀窍。”秦红艳和记者分享，老年人学习以肯定激励为主，既让其感受到学了以后确实有很多学问，又真切能看到自己的进步，这样不会有畏难的情绪，能够可持续地学习。随着学员朗诵能力的提升，她安排的朗诵作品在进阶，也尝试让学员更深入地理解作品，更好地用情绪表达作品，最终能够独立完成新作品朗诵。
　　秦红艳同时执教朗诵提高班，该班侧重参赛和展示，班里都是参与各类演出活动的积极分子，并在省市区级比赛多次拿到各类奖项。“排练的过程，是很快提升朗诵水平的一个途径。”在她看来，老年人没有十足的把握不会上台，都是自信满满地站上舞台。由其和学员集思广益编排的情景剧《永远的风华正茂》讲述老年人退休生活，演出后受到观众喜爱，并被多家单位邀请展示。
　　“学两年左右，就能看到水平有明显的提高。”秦红艳骄傲地说，她在老年大学最大的收获，是对老年人有了更多的了解，“认真的态度，一丝不苟的精神让人很有感触。”她感慨，一堂课结束，学员们的笔记满满几页纸，课下在练声群自觉打卡互相点评，真的让她敬佩。“学员每节课都自我要求一定要有收获，哪怕完成不了，也一定会拼尽全力。”