洪继文带学生到小学实习（后排右一为洪继文，前面一排为实习学生）。 
　　
　　曾在合肥师范学校工作20多年，洪继文保存着当年毕业生的很多老照片。在他看来，中师的学生素质很高，勤奋、朴实、守纪律是明显的特征，毕业后在各行各业涌现出佼佼者与领导者。他感慨，个人的成长与时代发展始终同频共振，中师的青春岁月与辉煌，或可看作是中国教育发展的缩影。
　　1983年，洪继文从合肥师范学院（时称安徽教育学院）毕业后，来到当时的合肥师范学校任职，先后担任物理教师、教研组长、教导主任、副校长和校长。“当时（学校）是一所中等专业学校，师范类，能考上很了不起的。”
　　洪继文向记者介绍，80年代能上中师，相当于现在考上211高校或985高校的轰动。“考上了，户口变成了城市户口，毕业肯定有工作。”在当年，仅是这两点，即吸引了很多学生报考，录取分数线自然不低，“学生的中考分，不少是能上重点高中的。”
　　洪继文表示，中师的学制为3~4年，注重的是通识教育，目标是培养一专多能的教师。“除了文化课教学，学校的兴趣小组也为学生提供了发挥特长施展才华的机会。”他解释，比如有的学生会跳舞画画，有的喜欢摄影写作，都可以加入到各个小组。
　　十年树木，百年树人，洪继文告诉记者，中师特别重视师德师风培养，强调学高为师，身正为范。在他看来，中师的学生素质很高，勤奋、朴实、守纪律是明显的特征。
　　洪继文介绍，从毕业生的成长路径来看，主要从事中小学教学工作，也有继续深造后到高校任教者，也不乏进入其他行业成为佼佼者或领导者。
　　时代的车轮滚滚向前，教育是百年大计。洪继文讲述，1989年，合肥师范学校开始办大专班，选拔优秀的中师毕业生就读，学校办学层次提高，学生学历提升。2002年，学校与其他两所学院校合并，更名为合肥学院，他历任学院教育系党总支书记、教学督查室主任，后退休。
　　“你看，现在已经是合肥大学了。”他感慨，个人的成长与时代发展始终同频共振，中师的青春岁月与辉煌，或可看作是中国教育发展的缩影。
　　当回归到中师生本身，洪继文说有一种提法是“中师生曾撑起了中国教育的一片天”，对此，他表示认同，“对教育的发展，中师生确实发挥了重要的作用。”　　
　　 新安晚报 安徽网 大皖新闻记者 赵琳 （受访者供图）