合肥市蚌埠路第四小学是合肥市体育传统学校、全国手球传统学校，学校坚持“一品多元”体育发展模式，以“拥抱体育·出彩人生”为体育理念，构建“大体育”格局，积极探索体育与德智美劳教育的有机融合，提升学生体质，锤炼意志品质，塑造健全人格，让学生拥抱体育、享受乐趣、终身受益。
　　构建体系，实现“课堂+实践+联赛”一体化
　　为实现体育育人，蚌埠路第四小学制定实施了《体教融合育人行动项目实施计划》，构建了“课堂+实践+联赛”三平台一体化体育路径，用“三平台”对学生体育实现了全覆盖，回答了“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式和“教学、训练、竞赛”六字要求落地的现实问题。
　　学校建立“2＋1＋1”体育课程模式，即每周2节常规体育课，指向学生体质健康目标的达成；第一个“1”，每周一节手球课程，培育学校手球特色，促进手球普及率100%；第二个“1”，每周一节技巧课，发展学生体育兴趣和培养体育技能技巧，满足学生个性化需求，实现“教学”和“健康知识”目标达成。
　　同时，学校大课间还设置了跑操、手球操、广播体操，桌面操以及课后服务期间的体育社团活动，每年举行健康走（长途拉练）活动，实现“训练”和“基本运动技能”目标达成。
　　此外，学校还构筑“多元化全员性”体育联赛平台。学校实施“班级-年级-校级”阶梯式选拔模式，打造“日日有训练、周周有比赛、月月有争章、年年有联赛”格局，实现了“人人参与、个个出彩”。以校队训练、校内联赛、校际联赛、校外比赛为主，因材施教、分级教学、以赛促练，实现“竞赛”和“专项运动技能”目标达成。
　　五育互融，实现为学生全面发展赋能
　　据了解，学校将体育和德育相融合，引导学生发现自己的优点，提升自己的才能，身心向着健康的方向发展。如:以党史学习教育为着力点，开展了“学习女排精神做最好的自己”观影活动；积极响应“带动三亿人参与冰雪运动”的号召，助力北京冬奥会，承办了安徽省旱地轮滑比赛，向学生传递乐观向上、奋发有为的体育精神。
　　学校还将体育运动和智育相融合，启迪智慧，促进优良习惯养成。如每月开展体育争章活动，通过体能和技能技巧两项测试，综合评估，进行“三章兑换”活动。每半年举行综合性的手球嘉年华活动、手球联赛、象棋联赛、轮滑比赛、社团+等活动，挖掘手球文化，调动学生学习手球的热情，并引导学生在比赛中用智慧、讲策略、增团结。
　　同时，将体育与劳动教育的相融合，以收集整理、搬运清洁、维修养护、赛事组织等活动的开展，作为劳动教育的重要载体。同时开展学社会实践、小志愿服务等实践活动。通过参与“东篱园”劳动基地建设与维护，“盆景园”种植与养护，进一步践行体育精神，将体育运动融入到劳动教育中，在劳动中传承体育精神，弘扬劳动光荣，促进学生身心健康发展。
　　将体育与美育相融合，探索品格教育模式。学校依托“2＋1＋1”的特色体育课程，统筹体育课、大课间、社团活动等，开设多种体育学科社团包括手球、轮滑、篮球、羽毛球、乒乓球等。开发手球课桌操、手球大课间操等学生参与度高、锻炼效果好的特色活动。让学生在运动中感受体育的技术美、形态美、悬念美、人文美，来塑造心灵美。
　　另外，学校将体育与文化相融合，开展各类活动，彰显体育精神，强化责任担当和共建意识。如：校园体育文化布置、开展校园体育节、校园春季运动会、歌咏比赛等。同时在探索五育融合上，积极实践“学校”“家庭”“社会”“三教合一”，在“三教合一”上推广体育，将体育延伸到家庭，延伸到社区，充分挖掘体育元素，搭建共育平台，共同作用于学生的成长和发展。
　　成效明显，实现学生快乐成长亦出彩
　　据介绍，学校手球队2019~2021年（21年因疫情未举办手球省级以上比赛），在省级以上手球比赛中共计获得一、二等奖7次，其中1次全国亚军，4个省级第一名（2019年7月获得全国手球比赛亚军，2019年8月、2020年11月连续两年获得安徽省小学生手球联赛冠军，2020年1月获安徽省手球锦标赛暨全国U系列比赛选拔赛第一名，2020年10月获安徽省手球锦标赛女子甲组第一名），同时为合肥市队输送20多名专业运动员。在2021年全国第十一届残疾人运动会暨第八届特殊奥林匹克运动会中获得7金1银2铜，截至目前,在特奥省级以上获得奖牌152枚。同时在象棋省级比赛中摘金夺银，在2019~2021年共获得省级以上奖项6次。
　　今后，蚌埠路第四小学将进一步贯彻落实瑶海区教育体育局“学在瑶海活力教育”十大行动，持续深入推动体教融合，引领学生在体育锻炼中增强体质、健全人格、锤炼意志、提升本领，积极打造科学性、趣味性、多样性的体育运动方式。王翔李荣荣朱庆玲运动方式。王翔李荣荣朱庆玲