“锅碗瓢盆”一应俱全的“厨房套装”，竟是一个橡皮礼盒；印上柯南、海贼王等卡通形象，文具盒就变成一个盲盒；花里胡哨的“动感”笔，能播放动画幻灯、模仿拳击游戏……临近开学，许多文具以各种新玩法吸引孩子们的注意。对此，有专家指出，文具过度玩具化不利于孩子专注力的养成，文具更不该盲盒化。（8月22日《北京晚报》）
　　众所周知，文具是一种学习用品，而玩具是一种娱乐用品。表面上看，生产厂家把文具“玩具化”，能让孩子把文具既当成“学习用品”，又当成“娱乐用品”，把两者的功能“合二为一”，省去购买玩具的费用，可谓是一举两得。
　　但文具就是文具，玩具就是玩具。如果把文具“玩具化”，不仅会分散孩子的注意力，而且极易形成攀比之风，这对孩子而言——无论是学习，还是成长发育，都极为不利。
　　因此，学生文具“玩具化”值得警惕，还需多方纠偏。首先，主管部门应尽快制定并出台相关文具生产的行业标准，让生产厂家有“标”可依，对“标”生产，切忌各厂各“标”，无序生产，致使文具“玩具化”。其次，学校老师应加强对学生购买文具的引导和教育，对“玩具化”文具大声说“不”，让“玩具化”文具入市无门。同时，家长应担负起帮助孩子挑选文具的职责，对孩子选购文具要严格把关，不要随便为孩子选购“玩具化”文具。
　　当然，监管部门应加强“源头治理”，一旦发现厂家生产不符合产品标准的“玩具化”文具，应及时予以制止。对于违规的厂家，不妨通过“开罚单”、列入“黑名单”，甚至“从业禁止”等多种处罚机制，倒逼企业停止生产不符合标准的“玩具化”文具。
　　笔者相信，只要主管部门提供“行业标准”，学校加强引导，家长严格把关，再辅以监管部门“源头治理”，就一定能实现对文具“玩具化”现象的纠偏，从而让孩子们的学习和成长不受其影响。□叶金福