河南新乡医学院教务部和本科生学院发布通知，决定从11月20日开始在全校范围内督查不坐前排等现象。同样位于新乡的河南工学院11月16日要求，重点检查学生课堂“三率”，即：到课率、抬头率以及前排学生入座率。为强调前排入座率，还有的学校提出，前排未坐满记最后一排违规。（11月20日《南方都市报》）
　　近期，多地高校开展学风建设活动，部分高校着重强调了对学生上课不坐前排等现象的检查。“不愿坐前排”现象，究竟该如何整治？各地高校的做法有很多，想出的招数也不少，也确实收到了一定的效果。比如，大家都开始争着“不坐最后一排”。
　　近年来，对高校学生上课“前排率”等情况进行正式管理的，有辽宁等省份。辽宁省教育厅2021年1月1日印发《辽宁省高等学校加强学风建设十条措施》，其中第二条提到：“高校要严格教学过程管理，增强教学实效，提高课堂上座率、前排率、抬头率。”今年4月，辽宁理工学院相关部门发出通知，要求全体学生党员、入党积极分子、学生干部、青年团员在学风建设中充分发挥模范带头作用，带头坐前排听课，提高前排率、抬头率、互动率。还有的学校实施相应处罚措施，总之是想尽一切办法“逼着坐前排”。
　　问题在于，“逼着坐前排”就一定能实现“好好学习，天天向上”？当然，加强“不愿坐前排”的管理，不是说没有意义，而是说我们要找到“不愿坐前排”的原因。“宁愿坐后排”的学生中，确实有一部分是调皮捣蛋的，可需要知道的是，“不愿坐前排”也有其他原因。
　　例如，有的学生表示：“坐在前排会感到压迫和烦躁，让人难受。”“坐在前排意味着处于教师的目光下，手里还要拿着笔装出认真记录的样子。”更多的学生认为，教师讲课没有吸引力，都是一板一眼正襟危坐，很多内容是照着书本念下来的。
　　找到了“不愿坐前排”的原因，对于管理“争着坐后排”就有了明确的行动方案。那就是需要改变上课方式，改变课程内容。而这考验的是教师如何创新讲课，以及学校如何推进教育改革。
　　听演唱会时，很多学生就喜欢争抢前排，不愿意坐在后排。原因是什么？答案不言而喻。其实，大学课堂需要像演唱会那样具有吸引力。逼着“坐前排”，不如实现抢着“坐前排”。说到底，吸引力才是王道。
　　□郭元鹏