湖北美院退休教师被指抄袭学生雕塑作品案引起了广泛争议。近日，记者从当事人陈某处了解到，武汉市洪山区法院已对该案做出一审判决，认定退休教师黄某侵权行为属实，并要求停止侵权、销毁作品，承担10万元赔偿。（12月11日法治网）
　　案件争议焦点在于被告黄某的辩解：“动一刀也是新作”。这一论断引发了对于创作和抄袭的思考。从哲学角度来看，通过改动，事物确实可以产生差异，但从法律角度来看，这并不能掩盖抄袭行为的本质。著作权法明确规定了对作品的保护，不论修改程度有多大，只要在未经著作权人许可的情况下使用他人作品的核心元素，即构成侵权行为。就此而言，黄某被判抄袭一点也不冤。
　　艺术创作是创作者智慧和灵感的结晶，是对于世界的独特表达方式。每个作品都有其独特性和原创性，这是艺术创作尊严的基石。抄袭行为侵犯了原创者的利益，更妨害了创作生态的健康发展。
　　在该案件中，学生陈某指控黄某盗用自己的雕塑作品，并以其名义进行宣传。事实上，即便是在学生完成作品的过程中，教师提供了一些指导和辅助性工作，也不能成为教师自行决定对作品进行修改的理由。法院判决明确指出，涉事教师并非作品的合作作者，不享有修改作品并重新宣传的权利。这一判决既保护了涉事学生的创作权益，也维护了整个创作圈的尊严。
　　这起案件也掀起了对于艺术创作和合作关系的讨论。在艺术创作过程中，教师对学生的指导和影响是不可忽视的。他们提供了艺术理念、技术指导和创作灵感，对学生的成长起到重要作用。因此，在明确权益归属的同时，也应该探讨如何更好地构建师生之间的良性合作关系，促进艺术创作和繁荣。
　　此次判决不仅是对抄袭行为的警示，也提醒我们关注创作尊严的重要性。保护原创作品，维护艺术创作的尊严，需要法律的规定和司法的审判，更有赖于全社会的共同努力。加强对于著作权法律知识的宣传教育，强化对于创作尊严和原创精神的认知，是推动艺术发展行稳致远的重要举措。
　　在艺术创作领域，应该鼓励创作者追求创新和表达个性，而不是借助抄袭行为来获得短暂的成就感。社会理当为艺术家提供更加有安全感和保护力度的环境，让他们能够充分展现自己的才华和创造力。
　　此案不仅仅是一场法律诉讼，更激发了对创作尊严和抄袭行为的思忖。需要以此为契机，加强著作权保护和创作教育，培养创作者的创新意识和法律意识。只有在各方共同努力下，才能够更好地维护创作尊严，实现艺术的真实繁荣和进步。□孔德淇