即将上架的《高中这三年》的作者是省城合肥两所省示范高中的一对教师父女。父亲甘政权是一名有着30年教龄的资深高中教师、正高级教师；女儿甘嘉蓓是一名深受父亲熏陶的高中教坛新人。基于身边众多学生、家长反馈的高中生活适应问题、新高考改革下的选科、升学问题等，他们结合自己的切身经历精心编撰本书，以期给更多的孩子及家长提供一些感悟和帮助。
　　甘政权：启动孩子的内驱力
　　徽派：《高中这三年》明确了自己是一本“高中生涯规划指导用书”，感觉你在这本书的大部分角色是一个“把关人”。当初这个出版计划是您还是女儿动议？
　　甘政权：最早动议的是我。女儿参加工作一个多月后，遇到了很多困惑，她经常向我请教，正是在商议、交流中，我们想到了她十年前上高中时的酸甜苦辣。值得庆幸的是：作为一名教育工作者，我懂得教育是一门慢的艺术，更是一门规划的艺术，虽然有些曲折，但还是获得了丰收。
　　徽派：除了和女儿的互动合作，您觉得这本《高中这三年》和市面上类似的作品相比，最大的不同在哪里。
　　甘政权：本书更像是工具书+故事书+参考书的集合，亮点颇多：如结合自身成长来谈规划，每章节采用故事性导入，增加可读性，可以让读者有更深的代入感。每章节结尾处设置相应的体验性练习，增强实战性、可操作性，指导读者如何将解决问题的方案进行落地等等……
　　徽派：您觉得家庭教育和学校教育之间的关系是什么？
　　甘政权：学校教育是家庭教育的重要补充，不像有的家长所说：领导、老师，我们不懂教育，孩子就交给你们了。切记：家庭教育永远是最重要的教育。而学校、老师是动态的，它们能对孩子成长产生一些影响，但影响最大的仍然是父母，是家庭。当下，许多家长非常浮躁、急功近利，过于看重孩子成绩，总想通过补课来弥补。正如我前面所说：教育是一门慢的艺术，更是一门规划与引导的艺术。
　　徽派：您怎么看教培机构的存在？
　　甘政权：从教育学、心理学角度看，学生参加校外培训是一种外在驱动，效果一般，而指引道路、树立目标、激发斗志才是真正有用的内在驱动。这是我们编写本书的初衷，以求让广大高中生做到知己知彼、百战不殆。
　　甘嘉蓓：谁的青春不迷茫
　　徽派：《高中这三年》明确了自己是一本“高中生涯规划指导用书”，我觉得比较特别的一点是您在书里扮演了一个“分享者”，这是出于什么样的考量？
　　甘嘉蓓：我的高中经历和大多数同学一样，也是有迷茫有挫折有成长。我把它整理出来，也是希望借此让更多同学从中找到自己的影子，能够有一点启发。
　　徽派：以新生代人民教师的身份，你觉得家庭教育和学校教育之间的关系是什么？
　　甘嘉蓓：家庭教育和学校教育是相互合作的关系。我们强调5+2模式，天学校教学，天家庭教育，缺一不可，共同合作关注学生的成长。家长多缺乏的是耐心，对于学生的成绩表现过于期待，有些着急，很多时候沟通交流言辞会比较激烈，亲子关系紧张。需要降低期待，关注孩子的同时给予一定的空间。
　　徽派：我们看到甘政权老师在书里也附上了一路走来各个阶段的写给你的信件。现在看和当年看会有什么不同的感受吗？
　　甘嘉蓓：肯定是有不同的，处在青春期的时候可能不会特别在意，我行我素多一些。现在再来看时觉得轻舟已过万重山，能够体会到父母的用心良苦。写信于青春期孩子是一个不错的选择，不会出现面对面交流时言辞激烈说出伤人的话的情况，而是更多的展示内心真实的想法，且文字的力量是强大的、温柔的，可以抚慰青春期孩子厚厚的刺。
　　徽派：你觉得父亲带给你最多的正向能量是什么？
　　甘嘉蓓：尊重与倾听，不会过于急躁，不会过多比较，让孩子慢慢成长。希望可以从老一辈的思想中进一步转化，给予孩子和学生选择的权利，尊重孩子的选择，尊重个体差异性。新安晚报安徽网大皖新闻记者蒋楠楠